高中地理 第3章 自然灾害与环境 3.1 自然灾害损失的地域差异说课稿 湘教版选修5.docxVIP

高中地理第3章自然灾害与环境3.1自然灾害损失的地域差异说课稿湘教版选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第3章自然灾害与环境3.1自然灾害损失的地域差异说课稿湘教版选修5

教学内容

湘教版选修5第三章自然灾害与环境，本节课主要探讨自然灾害损失的地域差异。教材内容包括自然灾害的定义、分类、分布特征及其对人类生活的影响，重点分析自然灾害损失的地域差异，引导学生了解我国自然灾害的特点，培养学生分析和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生地理学科的核心素养，包括地理思维、地理实践和地理情感。通过本节课的学习，学生能够运用地理知识和技能，分析自然灾害损失的地域差异，提高地理思维；在实践中，学会收集、处理地理信息，增强地理实践能力；同时，培养学生对自然灾害的认识和防范意识，提升对地理环境的关爱和保护情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确自然灾害损失的地域差异表现：重点强调不同自然灾害（如地震、洪水、台风等）在不同地域造成的损失差异，以及这些差异的形成原因。例如，通过比较地震在沿海地区和内陆地区的损失情况，引导学生理解地质构造和人口密度对灾害损失的影响。

-分析自然灾害损失的地域差异原因：着重讲解自然灾害损失的地域差异背后的自然因素和社会经济因素。如洪水灾害中，城市排水系统与农村防洪措施的不同，以及经济发展水平对灾害应对能力的影响。

2.教学难点

-理解自然灾害损失的地域差异的复杂性：难点在于帮助学生理解自然灾害损失的地域差异并非单一因素所能解释，而是多种因素相互作用的结果。例如，在分析地震损失时，需要考虑地质构造、人口分布、建筑质量等多个因素。

-应用地理信息系统（GIS）分析灾害损失：难点在于让学生学会运用GIS等工具分析自然灾害损失的地域差异，例如，通过GIS软件展示不同地区的灾害损失分布图，并解释其背后的地理原理。

-培养学生的综合分析能力：难点在于引导学生将自然灾害损失的地域差异与实际生活和社会发展相结合，形成对自然灾害的认识和应对策略。例如，通过案例分析，让学生思考如何减少自然灾害对人类社会的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过系统讲解自然灾害损失的地域差异理论，激发学生的兴趣，同时引导学生参与讨论，加深对复杂性的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同地域的自然灾害应对，体验不同地理环境下灾害损失的地域差异，提高学生的实际操作能力和情境感知能力。

3.利用GIS软件进行灾害损失的地域差异模拟分析，让学生通过实验操作，直观地了解自然灾害损失的地域差异，培养学生的地理信息系统应用能力。

4.鼓励学生进行项目导向学习，分组研究特定自然灾害的损失地域差异，通过资料收集、数据分析、报告撰写等环节，提升学生的综合研究能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示不同自然灾害的损失案例，明确预习目标为识别自然灾害损失的地域差异。

设计预习问题：围绕“不同地区地震损失差异的原因”设计问题，如“地震为何在沿海地区损失更大？”

监控预习进度：通过平台反馈，监控学生是否完成预习资料阅读和问题思考。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读地震损失案例，理解地震损失的地域差异。

思考预习问题：学生思考地震损失差异的原因，如地质构造、建筑质量等。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对问题的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“9·21大地震”为例，引出自然灾害损失的地域差异。

讲解知识点：讲解地震损失的地域差异，如沿海地区人口密集，建筑抗震能力较弱。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区地震损失差异的原因。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何减少地震损失？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考地震损失差异的原因。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，如“地震预警系统如何工作？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解地震损失的地域差异，帮助学生理解核心知识。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生分析其他自然灾害的地域差异，如洪水、台风。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如国家地震局官方网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进分析方法