2023四年级语文下册 第3单元 10 绿配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第3单元10绿配套说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：四年级语文下册第3单元10绿配套

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言文字运用能力。通过学习《绿配套》，学生能够感受自然之美，培养对环境保护的意识和责任感；同时，通过诗歌朗诵和写作练习，提升学生的语言表达能力和创造性思维能力。此外，引导学生体会作者情感，培养他们的同理心和情感共鸣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习本课时，已经具备了一定的语文基础，包括基本的词汇积累、句式结构以及基本的阅读理解能力。他们能够识别常见的修辞手法，并对简单的文学作品有一定的欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界和诗歌有着天然的亲近感，他们对《绿配套》这样的主题诗歌表现出浓厚的兴趣。学生们的学习能力各异，部分学生可能在诗歌的鉴赏和创作方面表现出较强的天赋，而另一些学生可能需要更多的指导和鼓励。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解诗歌内容；有的学生则更倾向于听觉学习，通过朗读和倾听来感受诗歌的韵律和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《绿配套》时，学生可能会遇到对诗歌意象的理解困难，尤其是对于那些较为抽象或具有多重含义的词语。此外，诗歌的创作对于一些学生来说可能是一个挑战，他们可能不知道如何将个人情感与诗歌内容相结合，创造出富有个人特色的诗歌作品。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生深入理解诗歌，激发他们的创作灵感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《绿配套》课文教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风景图片、动画视频，以及相关的背景音乐，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供诗歌创作所需的纸张和笔，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组自然风光的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对自然美景的感知和兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们能从大自然中找到哪些美丽的元素？”

-引导学生思考诗歌与自然的关系，为学习《绿配套》做铺垫。

-介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《绿配套》全文，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

-分段讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌的意象和表达手法。

-结合图片和视频，帮助学生直观地理解诗歌中的自然景象。

-引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，加深对诗歌的理解。

-组织学生进行角色扮演，让学生体验诗人的情感，感受诗歌的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和表达手法，分享各自的理解。

-诗歌接龙：学生轮流朗读诗歌，每人接一句，锻炼学生的口语表达能力和记忆力。

-诗歌创作：鼓励学生以《绿配套》为灵感，创作自己的诗歌作品，培养创作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意境和表达手法。

-引导学生回顾课堂上的精彩瞬间，分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后熟读《绿配套》，体会诗歌的韵律和情感。

-布置作业：每人创作一首以自然为主题的诗歌，下节课分享。

-鼓励学生在日常生活中关注自然，感受自然之美。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：《绿配套》的教学让学生通过具体的学习活动，如分段朗读、角色扮演和小组讨论，深入理解诗歌的意境和表达手法。学生能够识别和欣赏诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了他们对诗歌的鉴赏能力。

2.语言表达能力的增强：通过诗歌接龙和创作诗歌的作业，学生锻炼了自己的语言组织和表达能力。他们学会了如何运用诗歌的语言特点，将自己的感受和想象转化为文字。

3.自然环境保护意识的培养：在学习《绿配套》的过程中，学生感受到了大自然的美丽和脆弱，增强了他们对环境保护的意识。他们开始关注生活中的自然现象，并意识到保护环境的重要性。

4.情感共鸣能力的提高：学生在学习诗歌时，通过体验诗人的情感，学会了如何理解他人的情感，并能够产生共鸣。这种能力对于他们的人际交往和情感表达具有重要意义。

5.创造性思维的激发：诗歌创作活动激发了学生的创造性思维。他们在创作过程中，不仅要运用已学的诗歌知识，还要发挥自己的想象力和创造力，从而培养了创新意识。

6.语文基础知