人教版新课程标准高中数学选秀一-1.4 空间向量的应用 (34)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

第2课时夹角问题1.4.2用空间向量研究距离、夹角问题

引入1.点到直线的距离2.点到平面的距离与距离类似，角度是立体几何中另一个重要的度量.问题1空间中的角包括哪些？直线与直线所成的角、直线与平面所成的角以及平面与平面的夹角

探究新知一般地，两条异面直线所成的角，可以转化为两条异面直线的方向向量的夹角来求得.也就是说，若异面直线l1,l2所成的角为θ，其方向向量分别是则l1l2l1l2OO1.线线角(异面直线所成的角)问题2θ=吗？它们的关系是什么？θ=或θ=π-

探究新知类似地，直线与平面所成的角，可以转化为直线的方向向量与平面的法向量的夹角.如图，直线AB与平面α相交于点B，设直线AB与平面α所成的角为θ，直线AB的方向向量，平面α的法向量为.αABC问题3θ=吗？试用数学表达式表示出它们的关系.或θ=-θ=-2.线面角(直线与平面所成的角)

如图，平面α与平面β相交，形成四个二面角，我们把这四个二面角中不大于90°的二面角称为平面α与平面β的夹角.类似于两条异面直线所成的角，若平面α,β的法向量分别是和，则平面α与平面β的夹角即为向量和的夹角或其补角，设平面α与平面β的夹角为θ，则设二面角α-l-β的平面角为θ0，则有3.面面角(平面与平面的夹角)问题4右图中有几个二面角?两个平面的夹角θ与这两个平面形成的二面角有什么关系?相等或互补探究新知

例题讲解角度1：线线角

例3如图，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AC=CB=2，AA1=3，∠ACB=90°，P为BC的中点，点Q,R分别在棱AA1，BB1上，A1Q=2AQ，BR=2RB1.求直线PQ与C1A1夹角的余弦值.ACBA1C1B1QPRxyz例题讲解课本P37--例8P(0,1,3),Q(2,0,2),C1(0,0,0),A1(2,0,0)∴直线PQ与C1A1夹角的余弦值为：还有其他方法吗？几何法：作出与异面直线所成角相等或互补的平面角，进而构造三角形求解

例题讲解角度2：线面角若直线l与平面α的夹角为θ，利用法向量计算θ的步骤如下：

例3如图，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AC=CB=2，AA1=3，∠ACB=90°，P为BC的中点，点Q,R分别在棱AA1，BB1上，A1Q=2AQ，BR=2RB1.求直线PQ与平面A1B1C1夹角的正弦值.ACBA1C1B1QPRxyz例题讲解课本P37--例8P(0,1,3),Q(2,0,2)∴直线PQ与平面A1B1C1夹角的正弦值为：∵平面A1B1C1的一个法向量为n=(0,0,1)

例题讲解角度3：面面角用向量法求二面角的步骤：1.寻求平面α,β的法向量n1,n22.利用公式,求出法向量n1,n2的夹角φ3.根据n1,n2的方向,确定平面α,β所构成的二面角θ的大小：(1)当n1,n2的方向如图1所示时(一进一出),θ=φ(2)当n1,n2的方向如图2所示时(同进或同出),θ=π-φ图1θφ图2θφ

例3如图，在直三棱柱ABC-A1B1C1中，AC=CB=2，AA1=3，∠ACB=90°，P为BC的中点，点Q,R分别在棱AA1，BB1上，A1Q=2AQ，BR=2RB1.求平面PQR与平面A1B1C1夹角的余弦值.ACBA1C1B1QPRxyz例题讲解课本P37--例8

当堂检测

当堂检测

课堂小结1.线线角θ：向量法：几何法：异面直线所成角的求法：一作角（通常用平移法），二证角，三求角（构造三角形），四结论证：线线平行

课堂小结2.线面角θ：向量法：几何法：直线与平面所成角的求法：一作角（线面垂直），二证角，三求角（构造三角形），四结论证：线面垂直斜线垂线垂足射影斜足

课堂小结3.面面角θ：向量法：几何法：二面角的求法：一作角（定义法、三垂线定理），二证角，三求角（构造三角形），四结论在平面内的一条直线，如果和这个平面的一条斜线的射影垂直,那么它也和这条斜线垂直.三垂线定理alPOA图形语言：符号语言：l?αl⊥OAOP⊥αl⊥AP线在面内线斜垂直线射垂直线面垂直证：线线垂直

课堂小结4.利用坐标法的求空间角的步骤如下：①建系：依据几何条件建立适当的空间直角坐标系．②求点和方向向量的坐标③求法向量：在建立的坐标系下求两个面的法向量④计算空间角