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课堂导入
制定社区文明养狗公约
1
情境思考:就社区文明养狗公约提出意见
不同利益方:养狗方、不养狗方、老人、小孩、物业公司管理人员、保洁员代表……
《中华人民共和国动物防疫法》
第30条:单位和个人饲养犬只,应按规定定期免疫接种狂犬病疫苗;携带犬只出户的,应按规定佩戴犬牌并采取系犬绳等措施。遛狗不拴绳或不佩戴犬牌,将涉嫌违法。
《民法典》第七编侵权责任第九章饲养动物损害责任
第一千二百四十五条【饲养动物致害责任的一般规定】饲养的动物造成他人损害的,动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任。
《深圳市养犬管理条例》第五条
社区居民委员会、住宅区业主委员会可以召集居民会议、业主大会就养犬的有关事项依法制定公约,并监督实施。
《深圳市养犬管理条例》第二十六条
犬只进行户外活动时,应当由成年人牵领,为犬只携带号牌、束犬链。携犬人应当携带养犬登记证,并遵守下列规定:
(一)避让老年人、残疾人、孕妇和儿童;
(二)犬只在户外排泄的粪便,携犬人应当立即清除;
(三)携带犬只乘坐出租小汽车的,应当征得驾驶员同意;
(四)携带犬只乘坐电梯的,应当采取有效措施防止犬只伤人。
相关参考法律法规:
社区文明养狗公约的制定,经过民主程序,以法律法规为依据。
法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
人民权益靠法律保障,法律权威靠人民维护。
第八课
法治中国建设
第一框法治国家(目标)
第二框法治政府(主体)
第三框法治社会(基础)
第二框法治社会
第一目
法治社会的内涵
(是什么)
内涵
具体表现(3角度)
法治意识
法治实施
法治效果
P93
一、法治社会的内涵
5
1.法治社会的内涵:
法治社会
社会治理依法开展
公共生活和谐有序的社会
是从法治意识来看的,是法治社会的前提。
是从法律实施来看的,是法治社会的保证。
是从实施效果来看的,是法治社会的目标。
判断题:
法治社会就是全社会信仰法律。
X:除了信仰法律,还应遵守法律、运用法律。
主体:公民、法人、其他社会组织
P94
一、法治社会的内涵
6
2.法治社会的具体表现:
法治意识角度:全社会对法治普遍信仰,实施法治成为全社会的一致追求。
要求:在法治社会中,人人尊法学法守法用法,全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受,普遍认可法律是社会生活中所有人应遵守的基本规范。
信法
P94探究与分享
一、法治社会的内涵
7
随着我国加大对酒驾行为的查处力度,特别是从2011年“醉驾入刑”后,酒后驾车行为及因此造成的交通事故死亡人数均有不同程度的下降。
醉驾的处罚措施:
(1)醉驾一律吊销驾照,5年禁驾。
(2)醉驾驾驶营运机动车吊销驾驶证,10年禁驾并依法追究刑责,判处拘役并处罚金;重新取得驾驶证后,不得驾驶营运机动车。
(3)醉驾被拘役会留案底。
探究:醉驾入刑给人们思想观念和社会治理带来变化,启发我们法律的权威在于?
P94
一、法治社会的内涵
8
2.法治社会的具体表现:
法治实施角度:宪法和法律得到有效实施和普遍遵守,社会各个领域依法运行。
要求:无论是在私人生活领域,还是在公共生活领域,法律要求得以普遍的遵守,权利得以实现,义务得到履行,违法犯罪得到有效遏制。
守法
“法贵必行”
“天下之事,不难于立法,而难于法之必行。”
P94
一、法治社会的内涵
9
2.法治社会的具体表现:
法治效果角度:社会纠纷得到解决,公平正义得到切实的维护和实现。
要求:在纠纷发生后,公民普遍依据法律主张自己的权利,通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、解决矛盾。
用法
知识拓展
一、法治社会的内涵
10
是指当事人在自愿基础上,就已经发生的争议进行协商并达成协议,自行解决争议的一种纠纷解决方式。当事人也可以不经和解而直接选择其他解决纠纷的途径。
通过第三方的排解疏导、说服教育,促使发生纠纷的当事人自愿达成协议,从而解决纠纷的活动就是调解。我国已经建立了较为完善的调解制度,包括人民调解、行政调解、仲裁调解、诉讼调解等,它们在不同层面为解决纠纷发挥着重要作用。
解决纠纷的一种有效途径,包括商事仲裁、劳动争议仲裁、农村承包合同纠纷仲裁等。在现实生活中,比较常见的是商事仲裁。当平等主体当事人之间发生合同纠纷或者其他财产权益纠纷时,双方可以(自愿)将其提交仲裁机构(民间组织,非司法机关)进行商事仲裁。劳动仲裁是专门的司法机构。
诉讼俗称“打官司”,它是在纠纷主体的参与下,由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。诉讼分为民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼三种类型。在多元的纠纷解决方式中,诉讼是解决纠纷的最后途径。“司法是正义的最后一道防线”。
第二目
建设法治社会
(怎么做)
如何建设(4点)
法治社会的意义
P95
二、如何建设法治社会
12
3.如何建设法治社会:
深入开展法治宣传教
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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