Unit4_A_Let’s_spell湖南公开课教案.docxVIP

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PEP小学英语四年级下册

Unit4AtthefarmPartALet’sspell教学设计

授课教师：湖南省岳阳市岳阳楼区东方红小学包敏

一、教学目标

1.知识目标

(1)能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合or在单词中/?:/和/?:/的规律。

(2)能够观察单词结构，根据or的发音规则读出生词。

2.技能目标

能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼读单词，填写短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。

二、教学重难点

1.教学重点：学习字母组合or在单词中发/?:/和/?:/的规律。

2.教学难点：能够观察单词结构，根据or的发音规则读出生词。

三、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step1:热身/复习Warm-up/Revision

1.师生问候，用英语打招呼。

利用greetings拉近师生距离。利用创编歌曲让学生初步感知本节课需要学习的发音，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

2.介绍新朋友。

3.自编介绍朋友的歌曲，引入今天教学内容。

Step2:新课展示Presentation

1.Enjoyasong(通过吟唱歌曲，请学生根据歌曲内容回答问题，引出单词：horse、York、short、sports。

单词在语境中呈现，注重单词背后意义的理解。

让学生读一读，自己找相同的地方。培养学生自主探究的能力。

通过例词的发音，加深or发/?:/音，并根据自然拼读法拼读单词。

字母游戏：简单、有趣、操作性很强。很好的锻炼了学生的自主拼读能力。

2.Let’stry

(1)试着读一读这些带有字母组合or的单词。

(2)读单词，找规律。（or发/?:/）

(3)通过chant操练or的发音。

3.分别出示pork、fork、corn这三个单词，进行拆音读词。教师给节奏，和学生一起编歌谣。如：or/?://?://?://?://p//?://k/pork。

4.小组活动：Lettergame利用小黑板，

黑板四周摆放一些辅音字母，中间摆or。

学生小组内自由摆、把辅音字母和or结合进行拼读。

Step3:趣味操练Exercises

1.Enjoyastory:or发音趣味故事。先听、再跟读、接着操练、最后配音。

教师通过由旧知识引出新知识，让学生通过听，得出or的另一种发音规律。

学生通过有趣游戏和朗朗上口的歌谣，巩固发音知识。

让学生尝试归纳、总结。培养学生自主学习的能力。

通过不同形式的练习，从听、说过渡到读、辨的活动，依据学生不同的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。

让学生通过英文绘本感受到英语语言的原味。

2.教师接着介绍朋友York，引出单词：work、world、Worf。让学生观察or前是什么字母。是w，听一听，or发什么音？（or发/?:/）

3.Chant操练or发/?:/。

4.自主拼读

(1)出示单词和学生一起拼读单词。

(2)小组活动：利用小黑板，摆一摆，读一读。

5.读一读、找规律。通过分组读单词，让学生自己总结规律：or在单词中一般发/??/音or在w后通常发/?:/音。

6.游戏：摘玉米。单词分类游戏，巩固

or的两种发音。

7.完成书本上的内容。

(1)听音跟读。

(2)听音标号。

(3)听音填空。（为听写单词分解难度）

(4)听音写单词。

8.Watchastory:York’shorns

Step4:

作业检测Homework

1.ReadtheYork’sstorywithyourfriends.

作业不枯燥，让学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。

2.Playlettergameswithfriends.