2025《吐鲁番市G区“双减”政策的实施效果分析（数据图表论文）》11000字.docx

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吐鲁番市G区“双减”政策的实施效果分析

摘要

长期以来，义务教育阶段学生的学业负担成为困扰教育工作者的难题。在过去的几年里，素质教育不断引起大众的重视，解决中小学生的学业负担成了关键问题。国家提出教育“减负”政策，不断调整相关政策，制定相关计划，努力减轻学生负担，但政策实施遇到困难，效果并不理想。本文采用问卷调查法和访谈法，以吐鲁番市G区为案例地，分析了“双减”政策在新疆的实施现状、问题及效果。通过调查研究发现，“双减政策”实施后，学生作业量减少、学生的作业形式更多样化，课后服务更丰富，家长经济负担有所减少，义务教育阶段学生校外培训治理工作取得初步成效。“双减”政策实施效果存在的问题是：学生作业时长的控制待改进，家校沟通不畅，家长精神负担有所加重，教师工作压力加大。本文根据实际情况提出了改进“双减”政策实施效果的建议：加大“双减”的宣传力度，让家长更好地理解“双减”政策，完善家校合作，改善教师工作制度，加快教育改革，提高政策实施效率。

关键词义务教育“双减”政策实施效果

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究意义 1

（三）研究思路方法 2

二、文献综述 2

（一）教育减负政策相关研究综述 2

（二）义务教育阶段学生、家长和教师负担情况研究 3

（三）以往研究不足与本研究拟探讨的问题 4

三、“双减”政策在新疆吐鲁番市G区的实施效果调研设计 5

（一）调查目的 5

（二）调查过程 5

（三）调查结果分析 5

（四）访谈结果 15

四、“双减”政策在新疆吐鲁番市G区的实施效果分析 15

（一）“双减”政策对学生的影响 15

（二）“双减”政策对家长的影响 16

（三）“双减”政策对教师的影响 16

五、提高“双减”政策在吐鲁番市G区的实施效果的对策建议 16

（一）加大“双减”政策的宣传力度 16

（二）完善家校合作 16

（三）加快教育改革，提高政策实施效率 17

（四）改善教师工作制度，提高教师职业幸福感 17

六、研究结论 17

“双减”政策在新疆的实施效果研究—以吐鲁番市G区为例

一、绪论

（一）研究背景

义务教育阶段学生负担过重的问题一直备受社会各界的高度关注，虽然国家出台一系列政策来减轻负担，但政策的实施效果总是不尽人意。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）。双减，就是从过去的内卷中脱离，以达到回归教育的本质。“双减”政策的要求旨在回归立德树人的初心，关注学生的素质教育，促进学生全面发展、健康成长。而减轻义务教育阶段学生的学业负担是长期存在的问题，且至今未能得到解决。2021年8月21日，新疆自治区就“双减”政策发出通知，要求各地区、各单位、各部门要结合实际，认真贯彻“双减”工作的落实。

少数民族地区的教育发展一直受我国政府的重视，新疆作为西部偏远地区存在教育发展不平衡、教育资源匮乏等问题。随着社会的不断发展，教育政策的落实效率不断提高。目前学者对“双减”政策研究还相对较少，对“双减”政策实施效果研究还未成体系。

在此背景下，“双减”政策在新疆地区实施后的效果如何，成为一个亟需回答的问题。本文在梳理有关文献的基础上，从“双减”政策的目的和要求出发，以义务教育阶段学生、家长和教师为研究对象，分析“双减”政策实施后新疆地区义务教育阶段学生的课业负担变化，以及学校和家庭所受到的影响，从而考察“双减”政策在该地区的实施效果。

（二）研究意义

理论意义

本文以吐鲁番市高昌区为案例，尝试构建一个以“学生”、“教师”和“家长”三者为系统的分析模型，探讨“双减”政策实施之后给学生、家长和老师带来的具体影响，一定程度上丰富了“双减”政策实施效果的现有研究，并对后续新疆地区义务教育政策的改革和发展研究有一定的理论参考意义。

实践意义

本文通过分析新疆地区“双减”政策的实施给学生、家长、教师带来的变化，一方面有助于新疆义务教育学校教学改革实践向更有利于学生成长的方向发展，在减轻学生负担的同时，更好地优化教育资源配置，真正实现义务教育阶段素质教育的初衷；另一方面，也能为国内其他地区，尤其是少数民族地区如何更好地落实“双减”政策、提高实施效果，提供一定的参考价值。

（三）研究思路方法

1.研究思路

在“双减”政策背景下，义务教育阶段学生和家长的负担是否减轻，本文通过以下几步对上述问题加以研究。根据对当前社会发展热点的观察思考，提出研究问题，并通过文献综述了解该问题现有的研究现状，找出本文研究的立