第三章“阿联酋造山引雨是否可行”的说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx

第三章“阿联酋造山引雨是否可行”的说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过分析“阿联酋造山引雨是否可行”这一案例，引导学生运用地理知识，探讨气候变化、水资源利用等现实问题，培养学生的科学思维、地理实践力和人地协调观。结合2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1课程内容，深入分析阿联酋造山引雨的背景、原理及可能性，使学生能够理论联系实际，提高地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的人地协调观、综合思维和创新意识。通过分析阿联酋造山引雨的案例，使学生能够理解和评价人类活动与自然环境的关系，提升人地协调能力；培养运用地理知识综合分析问题的能力，锻炼综合思维；同时，激发学生探索未知领域的兴趣，鼓励创新思维，为解决实际问题奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：阿联酋造山引雨的原理、实施条件及其对环境的影响。

难点：如何评估造山引雨技术的实际可行性及潜在风险。

解决办法：

1.通过多媒体资料展示阿联酋的自然地理特征，帮助学生理解造山引雨的背景及原理。

2.引导学生分析造山引雨所需的技术、经济、环境条件，对比实际条件，从而评估其可行性。

3.讨论造山引雨可能带来的正面和负面影响，培养学生全面分析问题的能力。

4.通过小组讨论和案例分析，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，以突破难点，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、网络学术资料、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动式教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示阿联酋的沙漠景观图片，引导学生关注水资源对干旱地区的重要性。

-提问：“你们听说过哪些解决干旱地区水资源短缺的方法？”

-学生回答后，引出本节课的主题：“阿联酋造山引雨是否可行”。

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体课件，介绍阿联酋的自然地理特征和水资源状况。

-讲解造山引雨的原理，包括地形对气候的影响、人工影响天气的原理等。

-分析造山引雨实施的条件，如技术要求、经济成本、环境评估等。

-讨论造山引雨可能带来的正面和负面影响，如增加降水、改变局部气候、可能的环境风险等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据所学内容，提出一个关于阿联酋造山引雨的可行性评估报告。

-每组选取代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-总结造山引雨技术的主要原理和评估其可行性的关键因素。

-强调科学方法在解决实际问题中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生撰写一篇短文，分析阿联酋造山引雨的可行性，并提出自己的观点和建议。

-鼓励学生利用网络资源和图书馆资料，进行更深入的调研和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《气候变化与人类活动》、《水资源利用与保护》等相关书籍。

-拓展视频：关于人工影响天气的纪录片，如《天气控制》。

-拓展软件：地理信息系统（GIS）软件，用于模拟和分析地形对气候的影响。

-拓展活动：参观气象站或水利设施，了解实际操作和运行情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多关于气候变化、水资源管理和人工影响天气的资料，以加深对课堂所学内容的理解。

-建议学生观看相关纪录片，通过视觉材料更直观地理解造山引雨的原理和可能的影响。

-引导学生使用GIS软件，进行地形分析和气候模拟，培养他们的实践操作能力和数据分析能力。

-安排学生参加气象站或水利设施的实地考察，让学生亲身体验气象和水文工作的实际情况，增强学习的真实感和实践能力。

-建议学生关注国内外在人工影响天气领域的研究进展，了解最新技术和方法，以及其在实际应用中面临的挑战和问题。

-鼓励学生参与学校或社区的水资源保护活动，将理论知识转化为实际行动，提高环保意识和责任感。

-提议学生进行小组研究项目，选择一个与造山引雨相关的课题，进行深入探究，并在班级分享研究成果，激发学生的研究兴趣和团队协作能力。

-建议学生定期回顾和总结所学知识，通过写作、讨论等方式，巩固学习成果，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

教学反思与总结

在讲授“阿联酋造山引雨是否可行”这一节课后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论与实践相结合，通过多媒体课件和实际案例，使学生能够更好地理解造山引雨的原理及其对环境的影响。在讲授过程中，我发现学生们对这一主题非常感兴趣，他们积极参与讨论，提出了许多有见地的问题和观点。然而，我也