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初中综合实践活动说课稿：《垃圾分类，环保先行》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中综合实践活动说课稿：《垃圾分类，环保先行》

设计思路

本节课以《垃圾分类，环保先行》为主题，结合初中学生的认知水平和生活实际，以课本中关于环保的知识为依据，通过实践活动让学生深入了解垃圾分类的重要性和方法。课程设计分为三个环节：导入、实践操作和总结反思，旨在培养学生的环保意识、实践能力和团队合作精神。通过引导学生参与垃圾分类的实际操作，使其在动手实践中掌握垃圾分类的基本知识，进而形成良好的环保行为习惯。

核心素养目标

1.培养学生运用科学的方法和思维方式，解决实际生活中的环保问题。

2.提升学生的环境意识，形成自觉参与垃圾分类的环保行为。

3.发展学生的合作交流能力，通过团队合作完成垃圾分类任务。

学情分析

当前初中学生处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力易分散。在知识方面，学生已具备一定的环保基础知识，但关于垃圾分类的具体方法和实际操作较为缺乏。在能力方面，学生的观察能力、动手能力和合作能力有了一定的发展，但面对复杂问题时，分析和解决问题的能力尚待提高。

在素质方面，学生具备基本的道德观念和社会责任感，但对于环保行为的自觉性有待加强。行为习惯上，部分学生在日常生活中可能存在垃圾分类意识不强、环保行为不规范的现象。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于垃圾分类的兴趣较高，有利于激发学习热情；但环保意识不足和行为习惯的不规范可能影响课程目标的达成。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养其环保意识，并通过实践活动强化垃圾分类的行为习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解垃圾分类的基本知识和环保意识的重要性，为学生提供理论支持。

2.讨论法：组织学生分组讨论垃圾分类的实际情况和解决方案，培养其分析和解决问题的能力。

3.实验法：通过实践活动，让学生亲自动手进行垃圾分类，增强其动手操作和实际体验。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示垃圾分类的方法和案例，直观形象地传达信息。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.现场演示：通过现场演示垃圾分类的过程，增强学生的直观感受和实际操作能力。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染和垃圾分类的短片，让学生直观感受到环境污染的严重性以及垃圾分类的紧迫性。

2.提出问题：引导学生思考“为什么我们要进行垃圾分类？”“垃圾分类有哪些好处？”等问题，激发学生的求知欲和兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解垃圾分类的基本概念、分类标准和具体方法，结合课本内容，让学生了解垃圾分类的重要性和必要性。

2.通过实例讲解，让学生掌握不同垃圾的分类方法和处理方式，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对生活中常见的垃圾进行分类讨论，每组选代表分享讨论成果。

2.问答环节：教师提问，学生抢答，检验学生对垃圾分类知识的掌握程度。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.实践操作：教师提供一些实际垃圾样本，学生现场进行分类，巩固所学知识。

2.小组交流：学生分组讨论垃圾分类过程中遇到的问题和解决方法，互相学习，共同提高。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调垃圾分类的重要性和实际操作方法。

2.学生分享学习心得，提出自己在垃圾分类方面的计划和行动。

六、作业布置（用时5分钟）

1.布置课后作业：让学生结合所学，撰写一篇关于垃圾分类的感悟或建议。

2.强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

本教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的环保意识和实践能力，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在教学过程中，充分体现师生互动，注重培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-垃圾分类的历史与发展：介绍垃圾分类的起源，以及国内外垃圾分类的发展现状和趋势。

-垃圾分类的技术创新：介绍在垃圾分类和处理过程中涌现的新技术，如智能垃圾分类设备、生物降解技术等。

-环保法规与政策：梳理我国关于环保和垃圾分类的相关法律法规，以及政府的政策措施。

-环保组织与公益活动：介绍国内外知名的环保组织及其开展的活动，以及如何参与这些活动。

-环保教育案例：分享一些成功的环保教育案例，如学校环保教育课程、社区环保活动等。

2.拓展建议：

-让学生通过查阅资料，了解垃圾分类的历史和发展，增强对环保事业的认同感。

-鼓励学生关注垃圾分类的技术创新，激发其探索科学精神的