七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节《输送血液的泵——心脏》说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元第四章第三节《输送血液的泵——心脏》说课稿（新版）新人教版

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七年级生物下册第四单元第四章第三节《输送血液的泵——心脏》

本节课主要内容包括心脏的结构、心脏的跳动原理、心脏的功能以及心脏与其他器官的关系。通过学习，学生能够了解心脏的基本结构，掌握心脏的跳动原理，认识到心脏在血液循环中的重要作用。

核心素养目标

1.发展生命观念：认识心脏作为血液循环中心的作用，理解生物体结构与功能相适应的原理。

2.培养科学思维：通过心脏结构与功能的分析，提升逻辑推理和系统思维的能力。

3.强化科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力和实践操作技能。

4.提升社会责任：认识到健康生活方式对心脏健康的重要性，增强学生的健康意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.心脏的结构：学生需准确识别心脏的四个腔室和瓣膜的位置及功能。

2.心脏的跳动原理：理解心脏如何通过收缩和舒张泵送血液。

难点：

1.心脏跳动与血液循环的关系：学生可能难以理解心脏如何与血管系统协同工作。

2.心脏病的预防知识：如何将心脏健康知识与学生日常生活相结合。

解决办法：

1.通过实物模型或动画演示心脏的结构和跳动过程，帮助学生直观理解。

2.设计互动实验，让学生亲自操作，体验心脏泵血的过程，加深对心脏与血液循环关系的理解。

3.结合实际案例，讲解心脏病的预防措施，引导学生将理论知识应用于日常生活。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环动画视频、心脏健康相关图片等。

3.实验器材：准备心脏模型、血压计、听诊器等，用于演示心脏结构和功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教学环境安全、有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示心脏的图片，提问学生：“你们知道心脏是什么吗？它在人体中有什么作用？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习心脏的结构和功能，了解它是如何成为输送血液的泵的。”

2.讲授新知（20分钟）

-心脏的结构：

-教师展示心脏结构图，讲解心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和瓣膜的位置及功能。

-通过多媒体动画演示心脏的跳动过程，让学生直观理解心脏如何收缩和舒张。

-心脏的跳动原理：

-教师讲解心脏跳动与血液循环的关系，展示血液循环图，分析心脏如何推动血液流动。

-通过小组讨论，让学生探讨心脏跳动对血液循环的影响。

-心脏的功能：

-教师介绍心脏在人体中的作用，如泵血、维持血压等。

-学生分享心脏功能在生活中的体现，如运动、休息等。

3.巩固练习（10分钟）

-心脏结构匹配游戏：教师分发心脏结构图，学生根据所学知识进行匹配。

-心脏跳动与血液循环连线题：学生根据所学知识，将心脏的跳动与血液循环的相应部位进行连线。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？你们对心脏有什么新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结本节课的重点内容。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察家人的心脏健康，了解心脏病的预防措施。

-查阅资料，了解心脏病的种类及治疗方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述心脏的结构，包括四个腔室和瓣膜的位置及功能。

-学生理解心脏的跳动原理，知道心脏如何通过收缩和舒张泵送血液。

-学生认识到心脏在血液循环中的核心作用，以及心脏健康对全身健康的重要性。

2.能力提升：

-通过观察、实验和讨论，学生的观察能力、实验操作能力和分析能力得到提升。

-学生能够运用所学知识解释日常生活中与心脏相关的问题，如运动时心跳加快等。

3.思维发展：

-学生通过学习心脏的结构与功能，发展了逻辑推理能力和系统思维能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，形成了批判性思维和创造性思维。

4.情感态度：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，增强了学习生物学的积极性。

-学生认识到健康生活方式对心脏健康的重要性，提高了自我保健意识。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如指导家人进行健康饮食和适量运动。

-学生在家庭和学校中能够积极参与健康教育活动，传播心脏健康知识。

6.终身学习：

-学生培养了自主学习的能力，能够通过查阅资料、讨论等方式继续学习心脏相关的知识。

-学生意识到心脏健康是终身学习的重要部分，为未来的健康生活打下基础。

内容逻辑关系

①心脏的结构：

-重点知识点：心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）和瓣