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安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》说课稿3（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，通过探究生物与环境的关系，提升学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。学生将学会从生态系统的角度理解生物的适应性，培养对自然环境的尊重和保护意识，同时增强科学探究精神和合作学习的技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对生物有一定的认知，了解一些常见的生物和植物，对生态系统有初步的认识。然而，对于生物与环境之间复杂关系的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍抱有好奇心，对自然界中的生物现象感兴趣。他们的观察能力和初步的实验操作能力有所提高，但独立思考和解决问题的能力还需加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过实验和观察来理解知识；而另一部分学生可能更偏向于理论学习，需要教师引导他们进行深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物与环境的关系时，可能会遇到理解生态系统中生物与环境的相互作用机制困难，特别是当涉及生态平衡、物种多样性等概念时。此外，实验操作能力和数据分析能力的不足也可能成为学习障碍。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和适当的指导，帮助学生建立正确的科学思维模式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与生物与环境关系相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解生态系统的动态和生物的适应性。

3.实验器材：准备实验操作所需的显微镜、培养皿、放大镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与环境关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们观察过周围的自然环境吗？你们觉得环境对生物有什么影响？”

展示一些关于生物与环境相互作用的图片或视频片段，如植物的生长变化、动物的迁徙等，让学生初步感受生物与环境之间的关系。

简短介绍生物与环境关系的基本概念，强调环境对生物生存和发展的必要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物与环境关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与环境关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物与环境关系的定义，包括生态系统的组成、生物间的相互作用等。

详细介绍生态系统的组成部分，如生产者、消费者、分解者，使用图表或示意图帮助学生理解生态系统的结构。

3.生物与环境关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与环境关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物与环境关系的案例进行分析，如濒危物种的保护、森林砍伐对生态系统的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物与环境关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过保护环境来维护生物多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与生物与环境关系相关的主题，如“城市绿化对生物多样性的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与环境关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物与环境关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物与环境关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与生物与环境关系相关的主题，进行调查研究，撰写一篇短文或报告，探讨如何改善生物与环境的相互关系。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物与环境》科普书