第一单元 第4课时 班里的图书角（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（冀教版·2024）.docx

第一单元第4课时班里的图书角（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（冀教版·2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元第4课时班里的图书角（说课稿）-一年级数学下册同步精品课堂系列（冀教版·2024）

课程基本信息

1.课程名称：第一单元第4课时班里的图书角

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，学会观察图书角的变化。

2.培养学生分类和整理的意识，学习将图书按类别摆放。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组活动分享图书阅读经验。

4.培养学生爱护图书的习惯，认识到图书的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于学生能够正确识别和分类图书，并能按照类别进行整理。

2.重点在于学生能够通过观察和比较，发现图书角的变化，并能够用语言描述。

难点：

1.难点在于一年级学生对于图书的分类标准可能理解不够清晰。

2.难点在于学生之间在合作交流过程中可能存在沟通不畅的问题。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，帮助学生直观理解图书分类的标准。

2.设计小组活动，让学生在合作中交流想法，教师及时引导和纠正，提高沟通效率。

3.在活动中设置问题情境，引导学生主动思考和解决问题，逐步提升分类能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解图书分类的基本概念。

2.演示法：通过实际操作演示图书角的整理过程，让学生直观学习。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，共同完成任务，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示图书分类的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物操作：准备图书角模型，让学生亲手操作，加深对分类方法的掌握。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一本有趣的儿童绘本，引导学生观察书中的插图和文字，提出问题：“你们知道图书馆或者家里的书架是如何整理的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于书籍的知识，如书名、作者、封面等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍图书角的概念，讲解图书分类的方法，如按类别、作者、书名等。

-举例说明：教师展示不同类别的图书，如故事书、科普书、图画书等，并举例说明如何进行分类。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，讨论如何整理自己家的图书角，并分享自己的整理方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，分组进行图书角的整理实践，将图书分类并摆放好。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生解决分类过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调图书分类的重要性。

-学生分享：邀请学生分享自己在图书角整理过程中的心得体会。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起整理自己的图书角，并记录下整理过程中的收获。

-预习下节课内容：提醒学生预习下节课将要学习的关于阅读的知识。

（以下为详细的教学过程）

1.导入

-教师展示一本有趣的儿童绘本，提问：“你们喜欢读书吗？你们知道图书馆或者家里的书架是如何整理的吗？”

-学生回答问题，教师总结：“今天我们来学习如何整理图书角，让我们的图书更有序。”

2.新课呈现

-教师介绍图书角的概念，讲解图书分类的方法，如按类别、作者、书名等。

-教师展示不同类别的图书，如故事书、科普书、图画书等，并举例说明如何进行分类。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论如何整理自己家的图书角，并分享自己的整理方法。

3.巩固练习

-学生根据小组讨论的结果，分组进行图书角的整理实践，将图书分类并摆放好。

-教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生解决分类过程中遇到的问题。

4.课堂总结

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，强调图书分类的重要性。

-学生分享：邀请学生分享自己在图书角整理过程中的心得体会。

5.作业布置

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起整理自己的图书角，并记录下整理过程中的收获。

-预习下节课内容：提醒学生预习下节课将要学习的关于阅读的知识。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握图书分类的基本概念和方法，了解不同类别图书的识别标准，如故事书、科普书、图画书等。

2.能力提升：学生在实际操作中培