3 古诗词三首《宿建德江》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

3古诗词三首《宿建德江》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：古诗词三首《宿建德江》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，感受古诗词的意境美。

2.培养学生的审美情趣，激发对传统文化的热爱。

3.增强学生的语言表达能力，提高阅读理解与写作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对基本的诗歌形式和韵律有所了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对诗歌中的意象有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣因人而异，但普遍对诗歌中的意境和情感表达感兴趣。他们在学习上表现出较强的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来理解诗歌内容。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律，而另一部分学生则更倾向于深入分析诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《宿建德江》这首诗时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对生僻字词的理解，二是理解诗句中的意象和意境，三是把握诗人情感的变化。此外，由于古诗词的语言与现代汉语存在差异，学生可能在翻译和理解诗句时感到困惑。因此，教学过程中需要注重帮助学生克服这些障碍，提高他们的古诗词鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《宿建德江》诗歌的教材或电子版资料。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如建德江的风景图，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示诗歌内容、注释和作者的生平简介。

4.教室布置：设置安静的学习区域，以便学生进行个人阅读和小组讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以提问的方式引导学生思考，如“你们喜欢古诗词吗？为什么？”

2.回顾旧知：简要回顾学生已学的古诗词知识，如诗歌的基本形式、常见的修辞手法等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

（1）介绍诗人孟浩然及其生平，让学生了解诗人背景。

（2）解读《宿建德江》这首诗，讲解诗歌的创作背景、意象、意境等。

（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.举例说明：

（1）以《宿建德江》为例，展示如何分析诗歌的意象和意境。

（2）结合其他古诗词，讲解如何运用修辞手法提升诗歌的表现力。

三、互动探究（约15分钟）

1.引导学生分组讨论，探讨《宿建德江》这首诗的主题和情感。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）要求学生朗读《宿建德江》，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生尝试翻译诗歌中的生僻字词。

2.教师指导：

（1）针对学生在朗读和翻译过程中遇到的问题进行个别指导。

（2）引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

五、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多关注古诗词，提升自己的文学素养。

六、作业布置（约5分钟）

1.要求学生课后复习本节课所学内容，并完成以下作业：

（1）背诵《宿建德江》这首诗。

（2）挑选一首自己喜欢的古诗词，尝试分析其意象、意境和修辞手法。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：

2.语言表达能力增强：

学生在学习过程中，不仅学会了如何解读诗歌，还锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用自己的语言描述诗歌的意境，表达对诗歌的理解和感受，这在写作和口语表达中都有所体现。

3.文化素养的提高：

4.逻辑思维能力的培养：

在分析诗歌的过程中，学生需要运用逻辑思维来理解诗句之间的关系，推断诗人的意图。这种训练有助于培养学生的逻辑思维能力，提高他们在解决问题时的条理性。

5.情感共鸣与审美体验：

学生在学习《宿建德江》时，能够与诗人的情感产生共鸣，体验到古人的情怀。这种情感共鸣和审美体验有助于学生形成正确的价值观，提高他们的审美情趣。

6.自主学习能力的发展：

本节课的教学过程中，学生需要通过自主阅读、小组讨论等方式来学习。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有教师直接指导的情况下，也能有效地获取知识和提升自己。

7.团队协作能力的提升：

在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，使他们学会倾听他人意见，尊重他人，共同进步。

8.习惯养成的促进：