2走月亮 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

2走月亮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、设计思路

本课为统编版四年级上册语文《2走月亮》一文，以散文的形式，描绘了作者童年时与母亲走月亮的情景，表达了对母亲的深厚感情。教学设计注重引导学生感受文章的优美语言和真挚情感，培养学生的阅读兴趣和审美能力。通过朗读、品词析句、小组讨论等方式，让学生深入理解文章内涵，提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过朗读、品味语言，感受散文的美感；2.思维发展与提升，引导学生通过分析文章结构，培养逻辑思维能力；3.审美鉴赏与创造，引导学生欣赏散文的艺术魅力，提升审美情趣；4.文化传承与理解，让学生了解传统文化，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解散文《2走月亮》的主题，感受作者对母亲深情的描写，体会家庭亲情。

②把握散文的语言特点，如运用比喻、拟人等修辞手法，体会散文的文采。

2.教学难点，①

①深入理解文中关键词句的含义，如“走月亮”的意象，体会其象征意义。

②掌握散文阅读的方法，包括品读、感悟、交流，提升阅读理解能力。

②培养学生的想象力，引导学生根据文中描述，想象“走月亮”的画面，增强学生的创造力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版四年级上册语文教材，包括《2走月亮》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如月亮、夜晚的乡村景象，以及相关的背景音乐，以帮助学生更好地进入情境。

3.教学工具：准备多张白板或投影仪屏幕，用于展示重点诗句和讨论内容。

4.教室布置：在教室一角设置阅读角，放置与课文相关的书籍，营造阅读氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示月亮的图片或视频，引导学生观察月亮的美丽，引发学生对夜晚和月亮的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的关于月亮的民间故事或诗歌，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师朗读《2走月亮》全文，边读边引导学生关注文章的标题、作者、背景等信息。

-举例说明：教师挑选文中几个具有代表性的句子，如“走月亮，走月亮，走过了小桥，走过了田埂”，引导学生体会句子的意境和修辞手法。

-互动探究：教师提问：“文中‘走月亮’的意象是什么？为什么作者要用‘走’来形容月亮？”学生分组讨论，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一段自己喜欢的文段进行朗读，并分享自己的感受。

-教师指导：教师针对学生的朗读情况进行点评，指导学生如何更好地把握语气和节奏。

-实践应用：教师布置小练笔，要求学生以“走月亮”为主题，写一段自己的观察和感受。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调散文的特点和阅读方法。

-学生分享：请学生分享在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-完成小练笔：要求学生将自己在课堂上的感悟和想法写成一篇短文。

-预习下节课内容：教师布置预习任务，要求学生预习下一课《月亮上的足迹》，了解课文的基本内容。

6.课后拓展（约10分钟）

-阅读推荐：教师推荐与月亮相关的优秀散文或诗歌，鼓励学生课后阅读。

-家庭作业：家长协助学生进行阅读，共同讨论阅读感受，增进亲子关系。

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师要及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助，确保教学目标的达成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐与月亮相关的古代诗歌，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，让学生感受古代诗人对月亮的描绘和情感。

-月亮传说：介绍中国传统文化中与月亮相关的民间传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，增加学生对传统文化的了解。

-天文知识：简要介绍月亮的基本天文知识，如月亮的运行周期、月相变化等，激发学生对天文学的兴趣。

-现代文学：介绍与月亮相关的现代文学作品，如张抗抗的《月光下的凤尾竹》、鲁迅的《秋夜》等，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读分享：鼓励学生课下阅读与月亮相关的诗歌、散文，并进行小组分享，提高学生的文学素养和表达能力。

-写作练习：指导学生以月亮为题材，进行写作练习，如写一篇关于“月亮下的童年回忆”的作文，锻炼学生的写作能力。

-角色扮演：组织学生进行与月亮相关的角色扮演活动，如模拟古代诗人吟诗、讲述月亮传说等，增强学生的文化体验。

-家庭调查：鼓励学生与家长一起进行关于月亮的调查研究，如收集月亮在不同文化中的象征意义，提高学生的社会实践能力。

-观察日记：指导学生记录观察月亮的变化，如月相