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“卓越工程师教育培养计划”实施探索
作者：马峻
来源：《科技创新导报》2014年第34期
马峻
(桂林电子科技大学电子工程与自动化学院广西桂林541004)
摘要：卓越工程师教育培养计划是一项以培养工程技术人才为目的的指导性计划，在具体
实施的过程中需要结合学科专业各自的特点，充分发挥各实施高校的优势，从而制定可行的具
体实施方案。通过参考工程教育专业认证标准，能为卓越计划培养目标的定位和培养方案的制
定，起到补充和完善的重要作用。
关键词：工程教育专业认证卓越工程师教育培养计划工程技术人才
中图分类号:G4文献标识码：Ａ文章编号：1674-098X(2014)12(a)-0107-02
ResearchonImplementationofExcellentEngineerEducatingandTrainingProgram
GuidedbyChinaEngineeringEducationAccreditation
MaJun
(GuilinUniversityofElectronicTechnology，Guilin，Guangxi，541004)
Abstract:Excellentengineereducationandtrainingprogramisaguidingplan
fortrainingengineeringandtechnologicaltalentspurpose.Intheprocessofthe
implementationoftheprogram，theuniversitiesneedtotakethefeaturesofthe
specialtiesintoconsiderationandtakefulladvantagesoftheuniversitiesin
ordertomakeafeasibleplantoimplementtheprogram.Byreferringtothe
criterionsofChinaengineeringeducationaccreditation，itisimportantto
complementandimprovethepositioningoftheeducationalobjectivesandmakinga
planfortheprogram.
KeyWords:ChinaEngineeringEducationAccreditation;Excellent
Engineer;EducatingandTrainingProgram;EngineeringandTechnologicalTalents
1引言
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，教育部于
2010年6月23日在天津大学召开教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）
启动会。而后于2011年1月相继出台了《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》
（简称《意见》）和《卓越工程师教育培养计划通用标准》（简称《通用标准》）。
卓越计划是一项以培养工程型人才为目的的指导性计划，细分为本科、硕士和博士三个层
次[1]。该计划在具体实施的过程中需要结合学科专业各自的特点，充分发挥各实施高校的优势，
从而制定可行的具体实施方案。不仅要从思想与目标、专业、生源、师资、人国际化等方面考
虑[2]，还要从实践教学[3]、培养模式[4]、企业学习[5]等方面改革。因此，在实施的过程中，
如何进行准确的培养目标定位和有效地优化现有的培养方案，以改革人才培养模式和提升人才
培养水平，成为一个迫切需要解决的一个问题。
由于卓越计划是以培养高质量的工程技术人才为目标的，因此与“工程教育专业认证
（简称“工程认证”）具有相辅相成，相互促进，密不可分的关系。其实，早在2006年，全国
工程教育专业认证专家委员会就已经成立。为了实现与国际工程教育接轨，并取得工程教育国
际间的相互认证，提升我国工程技术人才的国际竞争力，我国于2013年6月成功加入《华盛顿
协议》，实现了我国工程教育在国际上的互认[6-7]。在现行的工程认证标准中，认证专业已经
涵盖机械类、计算机科学与技术、化工与
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