2024-2025学年高中英语 Module 1 Deep South Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Integrating Skills Cultural Corner）（教师用书）说课稿 外研版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Module1DeepSouthSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（IntegratingSkillsCulturalCorner）（教师用书）说课稿外研版选修8

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课设计以《外研版选修8》Module1DeepSouthSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（IntegratingSkillsCulturalCorner）为基础，围绕课本内容，以提升学生英语听说读写综合能力为目标。通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生在真实语境中运用英语的能力。同时，结合文化角活动，拓宽学生视野，增强文化意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语言点的深入学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过文化角活动，提升文化理解力和跨文化交际能力；通过任务驱动，锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过课堂活动的设计，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的英语基础，了解基本的语法结构和词汇量。在本模块之前，学生可能接触过与南方文化相关的背景知识，但对于美国南方地区的文化细节和语言特点了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其对文化差异和语言魅力感兴趣。学生的英语学习能力强，能够通过多种渠道获取知识。学习风格上，学生偏好通过情境和互动学习，对具有挑战性的任务和活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在理解复杂的语法结构和词汇上存在困难，需要教师提供更多针对性的指导和练习。此外，学生在将新学到的语言点应用于实际交流时可能感到挑战，尤其是在跨文化交流的语境中。因此，教师需要通过多样化的教学策略帮助学生克服这些困难，提高他们的语言实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点语法点和词汇，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析文化差异，培养跨文化交际意识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行在线练习和游戏，提高学生的学习积极性和参与度。

3.文化角活动：通过布置文化角，展示美国南方文化特色，激发学生对文化学习的兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示美国南方地区的风景图片和特色文化元素，如蓝色牛仔裤、乡村音乐等，激发学生对南方文化的兴趣。

-通过提问：“你们对美国南方有什么印象？”引导学生分享已有知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解本节课的语法点和词汇，如时态、语态、形容词比较级等，结合例句进行讲解，让学生掌握基本用法。

-通过多媒体展示相关文化背景知识，如美国南方的节日、风俗习惯等，让学生了解文化差异。

-学生跟随教师进行句型练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听、说、读、写综合练习，如听力材料、口语对话、阅读理解、写作等，让学生在真实语境中运用所学知识。

-学生分组进行角色扮演，模拟南方文化场景，提高语言实践能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调语法点和词汇的运用。

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学语法点和词汇，完成相关练习。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用过去时、现在完成时等时态，描述过去和现在的动作或状态。

-学生能够运用被动语态，表达动作的承受者。

-学生能够运用形容词比较级，进行对比和评价。

2.文化意识增强

本节课通过介绍美国南方文化，帮助学生了解不同文化的差异，提高文化意识。具体表现在：

-学生能够识别并理解美国南方地区的文化元素，如节日、风俗习惯等。

-学生能够分析文化差异对语言使用的影响，提高跨文化交际能力。

3.思维品质培养

在课堂活动中，学生需要运用批判性思维，分析问题、解决问题。具体表现在：

-学生能够从不同角度分析文化现象，提出自己的观点。

-学生能够结合所学知识，对文化差异进行评价和反思。

4.学习能力提高

-学生能够通过预习、复习等方式，主动学习新知识