《第一单元 网络信息辨真伪 第1课 浏览网站获知识》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册.docx

《第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册。本课为信息技术四年级上册内容，旨在让学生掌握浏览网站的基本方法，学会从网站中获取有价值的信息，并培养学生的信息辨别能力。通过本课的学习，学生能够熟练使用浏览器，了解网站的基本结构，提高网络安全意识。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，学会从网络资源中获取知识，提高信息辨别能力。增强信息安全意识，学会保护个人信息。培养计算思维，通过浏览网站的活动，提高信息处理和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在信息技术课程中已学习过基本计算机操作，如开机、关机、鼠标和键盘的使用等。但对于网络浏览器的操作、网站信息的筛选和辨别真伪的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对网络世界充满探索欲望。他们具备一定的动手操作能力，但独立思考和批判性思维有待加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在浏览网站时可能遇到信息过载、辨别真伪困难等问题。此外，网络安全意识薄弱可能导致个人信息泄露。针对这些问题，教师需引导学生正确使用网络，提高信息辨别能力，并加强网络安全教育。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》四年级上册教材，包含本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与网站浏览相关的图片、图表，以及演示网站操作的动画视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，并检查浏览器安装情况。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，方便学生操作和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都从哪里获取信息？”引导学生思考。

-展示一些网络信息的图片，如新闻网站、学习网站等，激发学生对网络信息获取的兴趣。

-引出本节课的主题：“浏览网站获知识”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示如何打开浏览器，并介绍浏览器的界面布局。

-讲解如何使用搜索引擎查找信息，引导学生掌握关键词搜索技巧。

-介绍如何浏览网站，包括浏览历史、收藏夹等功能。

-讲解如何辨别网站信息的真伪，强调查看网站来源、发布时间、作者等信息的重要性。

-通过实际操作，让学生体验如何从网站中获取有价值的信息。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：让学生以小组为单位，查找与自己兴趣相关的网站，并分享找到的信息。

-教师巡视指导，解答学生在查找信息过程中遇到的问题。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调网络信息获取的重要性及辨别真伪的技巧。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，使用搜索引擎查找一篇与自己兴趣相关的文章，并学会辨别文章信息的真伪。

-鼓励学生在家长陪同下，安全上网，学会保护个人信息。

-提醒学生按时完成作业，并下节课分享自己的学习成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-网络安全知识：介绍网络安全的基本概念，如网络钓鱼、恶意软件等，以及如何保护个人信息的安全。

-互联网发展史：简要介绍互联网的发展历程，让学生了解网络技术的进步对信息获取方式的影响。

-网站类型介绍：分类介绍不同类型的网站，如新闻网站、教育网站、娱乐网站等，帮助学生了解各类网站的特点和功能。

-互联网伦理：探讨互联网伦理问题，如版权保护、网络言论自由等，培养学生的网络道德观念。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加网络安全知识竞赛，提高他们对网络安全的认识和防范意识。

-组织学生参观网络技术展览或邀请网络工程师来校讲座，让学生直观了解互联网技术。

-引导学生关注国内外知名科技网站，如科技资讯、技术创新等，拓宽他们的知识视野。

-建议学生阅读有关互联网发展史的书籍或纪录片，了解互联网对现代社会的影响。

-鼓励学生参与社区服务活动，如网络安全宣传、网络文明倡导等，培养他们的社会责任感。

-引导学生关注互联网伦理问题，通过讨论、写作等形式，提高他们的道德素养和批判性思维。

-建议学生定期进行网络安全自查，如更新操作系统、安装防病毒软件等，确保个人信息安全。

-鼓励学生参加编程学习班或在线课程，提高他们的信息技术能力，为将来适应数字化社会打下基