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综合探究企业创办之旅说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活
一、教学内容
教学内容:高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》中的“综合探究企业创办之旅”。本章节围绕企业创办这一主题,探讨了企业设立的基本条件、企业类型、企业法律行为等内容。通过学习,学生能够了解企业设立的基本流程,掌握企业法律行为的规范,培养学生的法治意识和创业精神。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:1.思辨能力,通过分析企业设立的法律要求,提升学生对法律规范的理解和思辨能力;2.实践能力,引导学生将法律知识应用于企业创办的实际情境中,提高解决实际问题的能力;3.法治意识,增强学生对法律在市场经济中的重要作用的认识,树立法治观念;4.创新精神,鼓励学生在企业创办过程中发挥创意,培养创业意识和创新能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在进入高中阶段学习之前,学生对企业的概念、基本形态及作用有所了解,对市场经济的基本原理也有一定认识。然而,他们对企业设立的法律程序、企业法律行为的规范以及如何在实际操作中遵守法律的规定可能了解有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格:高中生对商业、法律等实际应用领域的话题普遍具有较强的好奇心和兴趣。他们通常具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上,学生表现出多样性,有的学生喜欢通过案例学习,有的偏好理论分析,还有的学生倾向于实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:对于企业设立的法律要求,学生可能难以理解法律条款的复杂性,特别是在企业设立过程中的各种程序和法律责任。此外,学生在实际操作中可能遇到如何将法律知识转化为实际行动的挑战,特别是在面对多变的市场环境和法律法规变动时,如何正确判断和应对。此外,学生可能缺乏实际创办企业的经验,这可能导致他们对创业过程中可能遇到的法律问题估计不足。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的《法律与生活》教材,以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料:准备与企业创办相关的图片、图表和视频等多媒体资源,如企业设立流程图、案例分析视频等,以增强教学的直观性和趣味性。
3.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,提供白板或投影仪等,以便进行小组讨论和展示。
4.实验器材:本节课不涉及实验操作,因此无需准备实验器材。
五、教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:教师通过提问“同学们,你们知道企业是如何成立的吗?”引导学生思考,激发学生对企业创办过程的好奇心。
2.回顾旧知:教师简要回顾市场经济、法律规范等相关知识点,帮助学生复习与新课内容相关的已有知识。
二、新课呈现(约30分钟)
1.讲解新知:教师详细讲解企业设立的基本条件、企业类型、企业法律行为等知识点,通过板书和多媒体展示,使学生对知识有直观的了解。
2.举例说明:教师结合实际案例,如知名企业的设立过程、企业法律纠纷等,帮助学生理解知识点的应用。
3.互动探究:教师组织学生进行小组讨论,探讨企业设立过程中可能遇到的问题及解决方法,培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、巩固练习(约20分钟)
1.学生活动:教师布置一些与新课内容相关的练习题,如选择题、判断题等,让学生在规定时间内完成,加深对知识的理解和应用。
2.教师指导:教师巡视课堂,对学生在练习过程中遇到的问题进行解答和指导,确保每位学生都能掌握所学知识。
四、课堂总结(约5分钟)
1.教师总结本节课的主要知识点,强调企业设立过程中的法律规范和注意事项。
2.鼓励学生在课后继续关注企业创办的相关法律问题,提高法治意识。
五、作业布置(约5分钟)
1.教师布置课后作业,要求学生查阅相关资料,了解我国企业设立的法律法规。
2.学生撰写一篇关于企业设立过程中的法律问题分析的小论文,培养学生独立思考和分析问题的能力。
六、课堂反思
1.教师在教学过程中,应注重启发式教学,引导学生主动探究,培养学生的创新意识和实践能力。
2.教师应根据学生的实际情况,调整教学内容和教学方法,确保每位学生都能在课堂上有所收获。
3.教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生在学习结束后,能够熟练掌握企业设立的基本条件、企业类型、企业法律行为等相关知识点。他们能够区分不同类型企业的设立流程和法律要求,了解企业在市场经济中的法律地位和责任。
2.能力提升:
-分析问题能力:通过本节课的学习,学生能够运用所学法律知识分析企业设立过程中可能遇到的法律问题,提高问题分析和解决的能力。
-法律意识:学生对法律的尊重和遵守意识得到加强,认识到法律在企业运营中的重要性,能够自觉维
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