第21课 我们的呼吸（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第21课我们的呼吸（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“第21课我们的呼吸”为题，围绕三年级科学下册（青岛版）教材内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计了一系列实践活动，旨在让学生通过亲身体验，了解呼吸的原理和过程，培养他们的科学探究精神和实践能力。教学内容与课本紧密关联，实用性强，符合教学实际。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、生命观念和实践能力。学生将通过观察、实验等活动，学习呼吸系统的基本知识，提升对生命活动的理解；通过合作探究，发展解决问题的能力和科学思维能力；同时，增强对健康生活方式的重视，培养良好的生活习惯。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的世界充满探索的欲望。在知识层面，学生已经具备一定的科学基础，对自然现象有初步的认识，但具体到呼吸系统的知识还较为陌生。能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验探究能力正在形成，但仍需教师引导和培养。素质上，学生的合作意识、团队精神有待加强，而专注力和耐心也需进一步培养。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能与他们尚未形成良好的学习习惯有关。此外，由于呼吸系统的知识较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，因此在学习过程中，教师需注重引导学生将所学知识应用于实际情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级科学下册》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备呼吸系统相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备呼吸实验所需的气球、吸管、量筒等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是如何呼吸的吗？呼吸对我们来说重要吗？”

展示一些关于人体呼吸系统的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力或特点。

简短介绍呼吸系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸系统的定义，包括其主要组成元素或结构，如鼻腔、气管、肺等。

详细介绍呼吸系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸系统疾病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和管理呼吸系统疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸系统相关的主题进行深入讨论，如“如何保护我们的肺部”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调呼吸系统在健康生活中的价值和作用，鼓励学生关注自己的呼吸健康。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天的呼吸情况，思考如何保持良好的呼吸习惯。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发对呼吸系统进一步探索的兴趣。

过程：

教师提出一些与呼吸系统相关的有趣问题，如“为什么深呼吸有助于放松？”

鼓励学生课后查阅资料，探索这些问题，下节课分享自己的发现。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的呼吸系统》科普书籍，适合小学生阅读，以图文并茂的形式介绍呼吸系统的结构和功能。

-《健康呼吸，快乐生活》小册子，介绍如何通过日常习惯改善呼吸健康，包括正确的坐姿、站姿和呼吸技巧。

-《呼吸与健康》科普文章，简要介绍呼吸系统疾病的基本知识，以及如何预防和应对。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察自己和他人的呼吸模式，记录不同