七年级语文上册 第六单元 21《论读书》说课稿 冀教版.docx

七年级语文上册第六单元21《论读书》说课稿冀教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课以《论读书》为教学内容，旨在引导学生深入理解读书的意义，培养良好的阅读习惯。通过分析课文，让学生认识到读书对个人成长的重要性，激发学生热爱读书、勤奋学习的情感，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《论读书》，学生能够提升阅读理解能力，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维；同时，通过品味文章语言，激发审美情趣，增强文化自信，认识到中华优秀传统文化的价值。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《论读书》的中心论点及其论证方法；2.学会从不同角度分析作者的观点。

难点：1.深入理解文章中抽象的哲理；2.将作者的观点与现实生活相结合。

解决办法：1.通过引导学生分段阅读，分析段落中心句，帮助学生把握文章结构；2.设计问题情境，引导学生思考，通过小组讨论、课堂辩论等方式，帮助学生深入理解文章内容；3.结合现实案例，引导学生将文章观点与生活实际相联系，提高学生的应用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解文章结构、论证方法，引导学生理解中心论点；2.设计“读书心得分享”环节，让学生结合自身阅读经历，进行小组讨论，分享读书感悟；3.利用多媒体展示不同类型的书籍，激发学生对读书的兴趣；4.安排“角色扮演”活动，让学生扮演作者或不同观点的辩手，加深对文章内容的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于读书的短视频，引导学生思考读书的意义和价值。

2.提出问题：同学们，你们平时喜欢读书吗？为什么？

3.学生分享：请同学们分享自己读书的经历和感受。

4.引出课题：《论读书》。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入课文背景：介绍作者、时代背景，让学生了解文章产生的背景。

2.分析文章结构：讲解文章的引论、本论、结论三部分，引导学生把握文章脉络。

3.理解中心论点：通过分析文章中的关键语句，引导学生理解中心论点“读书足以怡情、足以博采、足以长才”。

4.探讨论证方法：分析文章中使用的举例论证、对比论证等手法，让学生了解论证方法的应用。

5.深入理解哲理：引导学生思考文章中的哲理，如“读万卷书，行万里路”，让学生体会到读书的益处。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对文章中的重点内容，提出问题，让学生回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，针对文章中的观点进行讨论，分享各自的观点。

3.案例分析：选取现实生活中的案例，让学生分析如何将文章观点应用于实际。

四、课堂提问（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，进行解答。

2.教师提问：教师针对文章内容提出问题，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生扮演作者，模拟作者的写作过程，让学生体会作者的思路。

2.课堂辩论：针对文章中的观点，组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调读书的重要性。

2.拓展：布置课后阅读任务，让学生进一步了解作者的其他作品，培养阅读兴趣。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《朱子家训》：阅读《朱子家训》中的相关内容，了解古代儒家关于读书的教诲，如“读书志在圣贤，为官心存君国”。

-《增广贤文》：选取其中关于读书的篇章，如“读万卷书，行万里路”，引导学生体会读书与行路的关系。

-《论语》：选取《论语》中关于学习的篇章，如“学而时习之，不亦说乎”，帮助学生理解学习的乐趣和重要性。

-《荀子·劝学》：阅读《荀子·劝学》中的观点，如“君子博学而日参省乎己”，引导学生思考如何通过学习提升自我。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华优秀传统文化经典阅读》系列书籍，如《二十四孝》、《三字经》等，以丰富学生的文化知识。

-推荐学生观看《百家讲坛》等电视节目，特别是与读书、学习相关的专题节目，如《论语》解读等，以增加学习的趣味性。

-组织学生参加图书馆举办的读书交流活动，如读书分享会、读书心得讲座等，提升学生的阅读兴趣和交流能力。

-建议学生利用课余时间阅读名著，如《红楼梦》、《西游记》等，通过经典文学作品的学习，提高文学素养和审美能力。

-引导学生关注网络资源，如在线阅读平台、教育APP等，通过多媒体资源拓展阅读视野，丰富阅读内容。

-建议学生参与社区文化活动，如读书俱乐部、文化沙龙等，与其他读者交流读书心得，拓宽知识面。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录阅读过程中的感悟和思考，培养写作能