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语用学视角下高中作文评语的优化策略探究

一、引言

1.1研究背景

高中作文教学在语文教育中占据着举足轻重的地位，它不仅是对学生语言综合运用能力的检验，更是培养学生思维能力、创新能力和价值观的重要途径。然而，当前高中作文教学的现状却不容乐观。在高考指挥棒的影响下，作文教学存在着诸多问题。部分教师教学缺乏系统性和规划性，作文训练随意性大，未能根据学生的认知水平和成长规律进行循序渐进的指导。例如，在高一阶段，学生刚从初中过渡到高中，正处于写作能力的转型期，却可能因为缺乏系统的记叙文写作指导，导致基础不扎实，难以顺利过渡到议论文的学习。同时，教学方法也较为单一和僵化，“套板反应”严重，过度强调议