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《习作：猜猜他是谁》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教学内容

《习作：猜猜他是谁》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教材章节：习作二《猜猜他是谁》

内容：通过观察、想象，用生动形象的语言描绘人物特点，并学会运用比喻、拟人等修辞手法。

核心素养目标

培养学生观察力和想象力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过描绘人物特点，锻炼学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强学生的文学素养和创造性思维能力。同时，培养学生细致观察生活、善于发现美的习惯，激发学生的写作兴趣。

重点难点及解决办法

重点：运用比喻、拟人等修辞手法生动描绘人物特点。

难点：引导学生细致观察，捕捉人物细微特点，并将其用文字准确表达。

解决办法：

1.重点：通过示范作文，展示修辞手法的运用，引导学生模仿练习。

2.难点：组织学生进行观察活动，指导学生从外貌、动作、语言、心理等方面细致观察人物，鼓励学生用多种感官体验人物特点。

3.突破策略：设计小组讨论，让学生分享观察心得，互相启发；设置写作任务，逐步引导学生运用修辞手法进行创作，并及时给予反馈和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板

课程平台：学校语文教学平台

信息化资源：人物图片库、写作技巧视频教程

教学手段：实物教具（人物模型）、角色扮演道具、写作指导书籍

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同人物图片，引导学生观察并说出每个人的特点。

2.提问：“你们有没有遇到过特别的人，能记住他们的特点吗？”激发学生回忆和分享的兴趣。

3.引出课题：“今天，我们就来学习如何用生动形象的语言描述一个人，让大家‘猜猜他是谁’。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解观察方法：引导学生观察人物的外貌、动作、语言、心理等，举例说明如何捕捉细节。

-举例：观察一位老师，可以从她的穿着、神态、教学风格等方面进行描述。

2.讲解修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法，并举例说明如何运用。

-举例：用“他的眼睛像星星一样亮晶晶”来比喻一个人的眼神。

3.讲解写作技巧：强调写作时的顺序和结构，如总分总、时间顺序等。

-举例：按照时间顺序描述人物特点，从外貌到内心。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生观察身边的人物，如同学、老师、家人等，并记录下他们的特点。

2.学生选择一位观察对象，用比喻、拟人等修辞手法写一段描写文字。

3.学生展示自己的作品，全班同学一起讨论，互相评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何捕捉人物的细微特点，如表情、动作、语气等。

-举例回答：观察同学的表情，可以从笑的幅度、眼睛的弯度等细节来描述。

2.学生讨论如何运用修辞手法使描写更加生动形象。

-举例回答：用“他的笑声像银铃一样清脆”来比喻一个人的笑声。

3.学生讨论如何组织文章结构，使文章条理清晰。

-举例回答：按照时间顺序或重要性顺序来组织文章结构。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：观察方法、修辞手法、写作技巧。

2.学生分享自己的写作心得，教师点评并给予指导。

3.鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高写作能力。

总用时：45分钟

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《猜猜我有多爱你》：这本书通过小兔子和大兔子之间的对话，展现了爱的不同表达方式，可以引导学生思考如何用语言表达对家人的情感。

2.《小王子》：这本书中的主人公小王子，通过与各种不同星球上的人物的交流，揭示了人性的多样性和复杂性，可以启发学生从不同角度观察和描述人物。

3.《哈利·波特》系列：通过阅读这一系列书籍，学生可以了解到不同人物的性格特点、成长经历，以及他们如何通过语言和行为来表达自己的情感和思想。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察日记：鼓励学生在日常生活中，选择一个特定的人物进行观察，并记录下他们的行为和特点，尝试用文字进行描述。

2.人物采访：学生可以选择一个熟悉的人物进行采访，通过提问了解他们的生活、工作、兴趣爱好等，并将采访内容整理成文。

3.故事创作：学生可以根据自己感兴趣的人物或事件，发挥想象力创作一个故事，通过故事来展现人物的性格和特点。

三、知识点全面拓展

1.人物描写技巧：除了本节课所学的比喻、拟人等修辞手法外，还可以学习对比、排比、夸张等修辞手法，丰富学生的描写手段。

2.观察力的培养：通过观察日记、人物采访等活动，引导学生学会细致观察，捕捉生活中的细节，提高观察力。

3.语言表达的丰富性：鼓励学生多阅