1.1疆域 教学设计2023-2024学年人教版八年级上册地理.docx

1.1疆域教学设计2023-2024学年人教版八年级上册地理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1疆域教学设计2023-2024学年人教版八年级上册地理

设计思路

本课设计以“1.1疆域”为标题，围绕我国疆域的地理特征展开。课程设计紧密联系人教版八年级上册地理课本，以实际教学需求为导向，注重知识点的系统性与实践性，旨在帮助学生理解我国疆域的地理意义，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

培养学生对国家疆域的认同感和自豪感，提高地理空间思维和区域认知能力。通过学习，学生能够运用地图工具分析疆域范围，理解地理位置与国家发展之间的关系，增强国家意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级前，已经具备了一定的地理基础，包括地球的基本形态、地图的基本使用方法以及一些基本的地理位置知识。然而，对于我国疆域的具体范围、行政区划以及地理特征等较为深入的地理知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科通常保持一定的兴趣，尤其对与日常生活和国家相关的地理知识更感兴趣。学生具备一定的观察和分析能力，但在处理复杂地理信息时可能显得不够成熟。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过地图和图表来理解地理概念；而另一些学生可能更倾向于文本阅读和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时可能面临以下困难：一是对我国疆域范围的理解不够清晰，二是难以将地理知识与社会经济发展相结合；三是对于复杂的行政区划和地理特征感到抽象和难以记忆。此外，学生可能对地理信息的处理和分析能力不足，影响了对地理知识的深入理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，结合地图教学，讲解我国疆域的划分和特点。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生参与模拟疆域划分的过程，增强学生对行政区划的理解。

3.利用多媒体教学，展示疆域图和行政区划图，帮助学生直观地认识和理解地理空间关系。

4.设计“疆域知识竞赛”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索我国的疆域，了解我们的祖国有多大，有哪些地理特点。请大家拿出地图，看看我们所在的位置，思考一下，我们生活的这片土地有哪些独特的地理特征？

（学生）老师，我们这里靠近大海，气候湿润，四季分明。

（教师）很好，同学们观察得很仔细。那么，今天我们就从我国的疆域开始，一步步揭开这片土地的神秘面纱。

二、新课讲授

1.纬度位置

（教师）同学们，我国位于亚洲东部，太平洋的西岸。从纬度位置来看，我国大部分位于北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带。请大家拿出地图，找出北温带和热带的范围。

（学生）老师，我找到了，北温带覆盖了我国的大部分地区，而热带主要在云南、广西、广东和台湾。

（教师）非常好，同学们已经掌握了我国纬度位置的概况。接下来，我们再看看我国经度位置的特点。

2.海陆位置

（教师）我国东临太平洋，西靠亚洲大陆，北接俄罗斯，南邻印度、缅甸、老挝、越南等国家。这种海陆位置使得我国既有广阔的陆地，又有丰富的海洋资源。

（学生）老师，我明白了，我国的地理位置优越，有利于发展海洋经济和对外贸易。

（教师）是的，同学们，我国的地理位置对经济发展有着重要的影响。接下来，我们来看看我国疆域的行政区划。

3.行政区划

（教师）我国的行政区划分为省、自治区、直辖市、特别行政区四个级别。目前，我国共有34个省级行政单位。请大家拿出地图，找出我们所在的省份，并简要介绍一下其地理位置、面积和人口特点。

（学生）老师，我们所在的省份是山东省，位于中国东部沿海地区，东临渤海，南靠江苏，西接河南，北接河北。山东省面积15.98万平方公里，人口约1亿。

（教师）很好，同学们已经掌握了我国行政区划的基本情况。接下来，我们将重点探讨我国疆域的地理特征。

4.地理特征

（教师）我国的疆域辽阔，地理特征丰富多样。从东到西，我国的地形依次为平原、丘陵、山地、高原和盆地。请大家结合地图，分析我国不同地区的地理特征。

（学生）老师，我发现我国东部地区以平原为主，适合发展农业；而西部地区则以山地、高原为主，适合发展畜牧业和旅游业。

（教师）同学们分析得很到位。我国的地理特征对经济发展、民族分布和气候等方面都有着重要的影响。

三、课堂练习

1.请同学们结合地图，找出我国疆域的四至点，并简要介绍其地理特征。

（学生）老师，我国疆域的四至点分别是：最东端——黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处；最南端——南沙群岛中的曾母暗沙；最西端——帕米尔高原；最北端——黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线。

（教师）很好，同学们已