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8匆匆（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：8匆匆（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文六年级下册

3.授课时间：本周三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们一起来走进朱自清先生的《匆匆》这篇美文。这节课，我们不仅要把课文读通读顺，更要学会品味文字，感受时光的匆匆。准备好了吗？让我们一起踏上这趟心灵的旅程吧！?????♂???

核心素养目标

1.文本解读：培养学生深入理解课文，捕捉作者情感的能力，提升对文学作品的鉴赏水平。

2.语言积累：通过课文学习，引导学生积累优美词汇和句式，增强语言表达能力。

3.思维发展：引导学生通过对比、联想等方式，培养逻辑思维和创造性思维能力。

4.情感态度：激发学生对美好生活的向往，培养珍惜时间、勤奋学习的良好品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：同学们在之前的学习中已经接触过不少描写时间流逝、珍惜时光的课文，对这类主题有一定的认知基础。他们已经具备了一定的阅读理解能力和对优美文字的欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品有着较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来感受文字的魅力。在能力方面，他们已经能够进行基本的文本分析和情感体会。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受课文，而另一部分学生则可能更擅长通过写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《匆匆》这篇课文中，学生可能会遇到对一些生僻词汇的理解困难，以及对作者情感把握不准确的问题。此外，由于篇幅较长，学生可能难以在短时间内完整把握文章结构，从而影响对全文的理解。针对这些挑战，我们将通过小组讨论、朗读和写作等多种教学方法来帮助学生克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解课文背景和作者生平，帮助学生更好地理解文本。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析课文中的重点段落，探讨作者对时光流逝的感悟。

3.情境教学法：通过朗读和角色扮演，让学生身临其境地感受课文的情感，加深对主题的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示课文相关图片和作者照片，丰富教学资源，激发学生兴趣。

2.朗读软件：利用朗读软件辅助学生练习朗读，提高语音语调的准确性。

3.互动平台：利用在线平台进行课堂提问和作业提交，增强课堂互动性和便捷性。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间流逝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，时间是什么？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

（学生自由发言，分享对时间的理解。）

（展示图片，引发学生思考。）

最后，我将简要介绍时间的重要性，以及今天我们要学习的课文《匆匆》与时间主题的关联。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的概念、组成部分和原理。

过程：

时间的概念：时间是一个连续的、不可逆的流动过程，它是宇宙间一切事物运动、变化和发展的基本形式。

时间的组成部分：时间由过去、现在和未来组成，每一部分都有其独特的意义和作用。

时间的原理：时间是通过时钟、日历等工具来衡量的，它遵循一定的规律和顺序。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间流逝的特性和重要性。

过程：

案例一：古代科学家发明日晷，利用太阳的影子来测量时间，这反映了人类对时间测量技术的追求。

案例二：现代生活中，人们使用手机、电脑等设备来管理时间，提高生活和工作效率。

案例三：教育领域，合理安排学习时间，有助于学生提高学习效果。

我们将分组讨论这些案例，思考时间流逝对生活、工作、学习的影响，以及如何更好地利用时间。

小组讨论：让学生分组讨论时间管理的方法和技巧，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在