2023四年级语文下册 第6单元 习作：我学会了_________配套教学实录 新人教版.docx

2023四年级语文下册第6单元习作：我学会了_________配套教学实录新人教版

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设计思路

本课设计以“我学会了_________”为主题，通过引导学生回忆自己的生活经历，激发他们的写作兴趣。结合四年级学生的认知特点，设置了一系列贴近生活的习作任务，旨在帮助学生学会观察、思考和表达。教学过程中，注重培养学生的写作能力和思维能力，使他们在实践中提升语文素养。

核心素养目标

培养学生观察生活、发现细节的能力，提升语言表达的准确性和生动性；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们用自己的语言描述学到的技能或知识；培养良好的写作习惯，提高自主学习和合作学习的能力；增强学生的文化自信和责任感，使他们认识到学习的重要性，乐于分享自己的成长经历。

重点难点及解决办法

重点：1.引导学生围绕“学会了什么”进行主题构思，培养独立思考的能力。2.指导学生运用多种表达方式，使习作内容丰富、生动。

难点：1.学生在描述学到的技能或知识时，如何做到具体、真实、有感染力。2.如何引导学生将个人经历与课本知识相结合，提升习作深度。

解决办法：1.通过小组讨论、范文赏析等方式，帮助学生打开思路，明确写作方向。2.结合课本相关内容，提供写作素材，引导学生从生活实际出发，进行真实、生动的描写。3.教师示范写作，展示如何将个人经历与课本知识相结合，启发学生创作。4.适时进行个别辅导，针对学生写作中的具体问题进行指导，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023四年级语文下册》教材，特别是第6单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与“我学会了_________”主题相关的图片、视频等多媒体资源，以激发学生的兴趣和想象力。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示写作要点和示范。

4.分组讨论区：布置教室，设置小组讨论区，方便学生进行互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有什么特别擅长的技能或者知识？愿意和大家分享吗？”

展示一些学生习作的片段，让学生初步感受习作的魅力或特点。

简短介绍习作的意义，为接下来的学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要目的和组成部分。

详细介绍习作的组成部分，如开头、中间和结尾，使用示例引导学生理解。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和写作技巧，让学生全面了解习作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和表达能力的提升有何影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与习作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的写作方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、写作思路和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的定义、组成部分、案例分析等。

强调习作在个人成长和表达能力提升中的价值，鼓励学生继续练习和创作。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立完成习作的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生以“我学会了_________”为题，写一篇习作。

强调作业的要求和截止日期，鼓励学生认真完成，并互相交流学习心得。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

学生学习效果

学生学习效果

1.写作能力提升：学生在习作中学会了如何围绕一个主题进行构思，能够运用多种表达方式，使习作内容丰富、生动。他们在描述学到的技能或知识时，能够做到具体、真实、有感染力。

2.观察与思考能力增强：学生在写作过程中，学会了观察生活、发现细节，能够从日常生活中提炼出有价值的素材。他们在思考如何将个人经历与课本知识相结合，提升习作深度。

3.合作学习能力提高：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中形成共识。

4.表达能力得到锻炼：在课堂展示