第六单元第二节化石燃料的利用教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册.docx

第六单元第二节化石燃料的利用教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元第二节化石燃料的利用教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

教学内容

第六单元第二节化石燃料的利用教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

1.煤、石油、天然气的主要用途

2.煤的干馏、石油的裂化、裂解

3.天然气的利用

4.燃料电池的工作原理

5.燃料电池的应用

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学课程之前，已经学习了基本的化学概念和原理，如元素、化合物、化学反应等。他们可能对物质的性质和变化有一定的了解，但对于化石燃料的化学性质和利用方式可能缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科的兴趣因人而异，但普遍对自然界中的物质变化和能源问题感兴趣。他们的学习能力各异，部分学生可能具有较强的逻辑思维和实验操作能力，而另一些学生可能在这两方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过实验直观理解知识，有的则更倾向于通过理论分析来掌握概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习化石燃料的利用时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对复杂的化学反应过程理解困难，尤其是煤的干馏、石油的裂化、裂解等过程；其次，对燃料电池的工作原理和应用可能感到抽象，难以建立直观的联系；最后，学生可能对能源问题的现实意义和环境保护的重要性认识不足，需要引导他们形成正确的价值观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（煤样品、石油样品、天然气样品、实验装置）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络资源库中的相关视频、动画、图片等教学辅助材料。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、实验操作指导、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组化石燃料的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物质在我们的生活中有什么作用吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们将一起学习化石燃料的利用，了解它们是如何改变我们的生活的。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解煤、石油、天然气的主要用途，如作为燃料、化工原料等。

-通过PPT展示煤的干馏、石油的裂化、裂解等过程，结合动画或视频进行讲解，帮助学生理解复杂的化学反应。

-讲解燃料电池的工作原理，通过实例说明其在电动汽车、便携式电子设备等领域的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们思考一下，为什么燃料电池被认为是未来能源的重要发展方向？”

-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

-教师点评并总结，强调燃料电池的优势和实际应用。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“煤的干馏过程中，会产生哪些物质？这些物质有什么用途？”

-学生回答，教师点评并纠正错误。

-教师提问：“石油裂解和裂化的区别是什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示一组实验装置，如石油分馏装置、煤的干馏装置等，邀请学生上台进行操作演示。

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

-教师提问：“在实验过程中，你们发现了哪些现象？这些现象说明了什么？”

-学生回答，教师点评并总结实验结果。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出问题：“如何提高化石燃料的利用效率？减少环境污染？”

-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

-教师点评并总结，强调科技创新和可持续发展的重要性。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师提问：“同学们，今天我们学习了化石燃料的利用，你们认为我们应该如何对待这些宝贵的资源？”

-学生自由发言，教师总结并强调节约能源、保护环境的重要性。

教学过程设计总结：

本节课通过创设情境、实验演示、小组讨论等多种教学手段，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，关注学生的核心素养发展，使学生在掌握知识的同时，提升综合素质。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确描述煤、石油、天然气的主要用途，理解煤的干馏、石油的裂化、裂解等化学过程，以及燃料电池的工作原理和应用。在课堂提问和小组讨论中，学生能够运用所学知识解答相关问题，如燃料电池的优势、提高化石燃料利用效率的方法等。

2.能力提升：

学生在实验操作环节，通过实际操作石油分