Unit6 My e-friend Period2（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit6Mye-friendPeriod2（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以“Unit6Mye-friendPeriod2”为内容，通过创设真实的语言情境，引导学生运用所学词汇和句型，进行对话和写作练习。教学过程中，注重学生的参与度和互动性，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。同时，结合课本内容，关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生学会尊重他人，建立友谊。

核心素养目标

培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的信息处理能力和跨文化交际意识。通过学习电子邮件的写法，增强学生的信息技术素养，学会在虚拟世界中建立和维持人际关系。同时，培养学生对网络社交的批判性思维，提高网络安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并学习了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们能够识别并使用一些常见的英语问候语、日常用语以及描述个人信息的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对网络和电子设备有较高的兴趣。他们的英语学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音或模仿发音来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用英语进行交流时可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于电子邮件这种较为正式的书面交流形式，学生可能不熟悉其格式和写作规范。在网络社交方面，学生可能难以把握适当的交流礼仪和网络安全意识。因此，教学中需要注重词汇和语法的巩固，同时通过实践活动提高学生的实际应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版英语五年级上册》教材，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、电子邮件样本等，以及相关主题的视频或动画，以丰富教学情境。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写材料，确保学生能够舒适地进行小组活动和写作练习。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.利用多媒体展示一张网络交友的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutmakingfriendsonline?”

2.提问：“Doyouhaveanye-friends?Canyoutellusaboutthem?”

3.学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题：“Mye-friend”。

**讲授新课（15分钟）**

1.**词汇学习**（用时5分钟）

-展示与电子邮件相关的词汇，如：email,send,receive,subject,attachment等。

-通过图片和例句，帮助学生理解词汇含义。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

2.**句型学习**（用时5分钟）

-展示电子邮件的常用句型，如：“Hi,mynameis...”,“Ihopethisemailfindsyouwell.”,“Iamwritingtotellyouabout...”等。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语调。

3.**电子邮件格式**（用时5分钟）

-展示电子邮件的格式，包括称呼、正文、结束语、签名等。

-学生模仿书写一封简单的电子邮件，教师指导。

**巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个主题，如：“Myfavoriteanimal”或“Myfavoritefood”。

-学生用英语撰写一封电子邮件，内容围绕主题展开。

-小组内互相检查，教师巡视指导。

2.**展示与评价**（用时5分钟）

-每组选派一名代表展示电子邮件。

-全班学生评价，教师点评并给予反馈。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“Whatarethemainpointsofanemail?”

2.提问：“Howdoyouwriteagoodemail?”

3.学生回答，教师总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：“Doyouthinkit’simportanttomakefriendsonline?Whyorwhynot?”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

**核心素养拓展