第1课时 温度 教学设计-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

第1课时温度教学设计-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

北师大版四年级上册数学第1课时，本节课主要围绕温度展开，内容包括认识温度单位摄氏度、了解温度计的构造和用途、学会使用温度计测量温度，并通过对温度的感知和比较，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生观察、比较和记录温度变化的能力。

2.增强学生运用数学工具（温度计）解决实际问题的意识。

3.提升学生数据收集、分析和解释的能力。

4.培养学生科学探究的兴趣和合作学习的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过长度、面积等基本量的测量，对测量工具有一定的了解。然而，对于温度这一物理量，学生可能仅有初步的认识，对摄氏度、温度计等概念较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学探究活动有较高的兴趣。他们在数学学习上具备一定的抽象思维能力，能够通过观察、操作等活动来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更擅长通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于温度是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解温度计的工作原理和读数方法。此外，学生在使用温度计时，可能会遇到读数不准确、操作不当等问题。针对这些困难，教师需要通过直观演示、小组合作等方式，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解温度的基本概念和摄氏度的使用方法，为学生搭建知识框架。

2.实验法：组织学生进行温度计的使用实验，让学生亲身体验温度测量的过程。

3.讨论法：鼓励学生分享实验中的观察和发现，培养合作学习和交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示温度计的构造和读数方法，直观教学。

2.实物操作：准备温度计等教具，让学生动手操作，加深理解。

3.互动游戏：设计温度相关的趣味游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习一个有趣的新知识——温度。你们知道温度是什么吗？请用你们的话来描述一下。”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并总结：“温度是描述物体冷热程度的物理量。那么，今天我们就来一起探索温度的世界，看看我们能为它做些什么。”

二、新课导入

1.老师拿出一个温度计，向学生介绍：“这就是温度计，它是我们测量温度的工具。现在，请大家观察一下温度计的结构，看看你们能发现什么。”

2.学生们仔细观察，老师逐一讲解温度计的各个部分及其作用。

三、新课讲解

1.老师讲解摄氏度的概念：“摄氏度是温度的一种单位，它是以水的冰点和沸点作为基准的。0摄氏度表示冰水混合物的温度，100摄氏度表示水沸腾时的温度。”

2.老师通过实例讲解摄氏度的应用：“比如，我们说‘今天的气温是20摄氏度’，就是指今天的气温是20摄氏度。”

3.老师引导学生思考：“那么，如果气温是0摄氏度，会发生什么现象呢？”

4.学生们积极回答，老师总结：“当气温降到0摄氏度时，水会结冰。”

5.老师继续讲解：“那么，如果气温继续降低，会发生什么现象呢？”

6.学生们回答：“气温继续降低，水会变成冰。”

7.老师讲解：“是的，气温的降低会导致水结冰。那么，气温升高会怎样呢？”

8.学生们回答：“气温升高，冰会融化。”

9.老师总结：“气温的变化与物体的状态变化有着密切的关系。接下来，我们一起来做一个实验，看看气温的变化对物体状态的影响。”

四、实验探究

1.老师拿出两个相同的小杯子，一个装满水，一个装满冰块。

2.老师将两个杯子放在不同的温度环境中，一个是室温，另一个是冰箱。

3.老师引导学生观察：“请大家注意观察，两个杯子中的水或冰块有什么变化？”

4.学生们观察后回答，老师总结：“在室温下，水逐渐蒸发，而冰块则逐渐融化。在冰箱中，水逐渐结冰，而冰块则保持原状。”

5.老师讲解：“这个实验说明，气温的变化会影响物体的状态。那么，温度计是如何测量温度的呢？”

6.老师拿出一个温度计，向学生介绍：“温度计的工作原理是利用液体（如水银或酒精）的热胀冷缩性质。当温度变化时，液体的体积也会发生变化，从而改变液柱的高度。我们通过读取液柱的高度，就可以知道物体的温度。”

7.老师示范如何读取温度计的数值，并引导学生尝试自己读取。

五、巩固练习

1.老师出示几组温度值，让学生判断这些温度值对应的天气情况。

2.学生们积极回答，老师给予点评和指导。

六、课堂小结

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