数据的整理和表示——小小鞋店教学设计-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

数据的整理和表示——小小鞋店教学设计-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年三年级下册数学北师大版教材，章节为“数据的整理和表示”。内容主要包括：1.数据的收集与记录；2.数据的整理与分类；3.数据的表示方法，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图；4.利用统计图表分析数据，进行简单的推断和预测。通过“小小鞋店”的教学情境，引导学生掌握数据整理和表示的方法，培养学生的数据意识和统计思维能力。

核心素养目标

培养学生收集、整理和呈现数据的能力，提升数据分析与问题解决的能力。通过“小小鞋店”情境，发展学生运用统计图表进行信息表达和交流的技能，增强数学应用意识。同时，培养学生细心观察、合作交流、逻辑推理等数学思维品质，激发对数学学习的兴趣和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在二年级下册学习了简单的数据收集和整理方法，对统计图表有初步的认识。他们能够识别和解释基本的条形统计图，并具备基础的数学计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对与生活实际相关的问题特别感兴趣。他们的数学能力正在快速发展，能够进行简单的数学运算和逻辑推理。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和操作来理解概念；而另一些学生可能更喜欢逻辑分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用统计图表时可能会遇到困难，尤其是在如何选择合适的图表来表示数据以及如何从图表中提取信息方面。此外，学生在进行数据分析时可能会遇到数据解读的难题，特别是在面对复杂数据时，如何准确地解释数据背后的意义。此外，合作学习时，学生可能需要学会倾听和表达，这在一定程度上可能成为挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和在线作业提交。

3.信息化资源：统计图表制作软件（如Excel）、学生作业系统。

4.教学手段：实物教具（如鞋店模型、商品卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料包。

教学过程

一、导入新课

1.教师与学生进行简短的交流，询问学生对日常生活中数据收集和表示方式的认识。

2.引导学生分享自己收集数据的经历，激发学生的学习兴趣。

3.提出问题：“如何更好地展示和表达我们收集到的数据呢？”引入本节课主题——数据的整理和表示。

二、新课讲授

1.数据收集与记录

a.教师通过“小小鞋店”的情境，引导学生收集各类鞋子的销售数据。

b.学生分组合作，收集数据，记录在表格中。

c.教师指导学生进行数据整理，强调记录的准确性。

2.数据整理与分类

a.教师讲解数据整理的方法，如合并同类项、删除无效数据等。

b.学生按照要求对数据进行整理，分组讨论，分享整理结果。

c.教师总结学生整理方法，强调分类的合理性。

3.数据表示方法

a.教师介绍三种常用的数据表示方法：条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

b.学生根据收集到的数据，选择合适的图表进行展示。

c.教师指导学生绘制图表，强调图表的美观和清晰。

4.利用统计图表分析数据

a.教师引导学生分析统计图表，找出数据背后的规律和特点。

b.学生分组讨论，分享分析结果，教师点评并总结。

c.教师讲解数据分析的方法，如比较不同图表、计算百分比等。

5.简单的推断和预测

a.教师引导学生根据统计数据，进行简单的推断和预测。

b.学生分组讨论，提出自己的观点，教师点评并总结。

c.教师讲解推断和预测的方法，如趋势分析、对比分析等。

三、课堂练习

1.教师提供练习题，要求学生运用所学知识进行数据整理、表示和分析。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生展示练习成果，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调数据的整理、表示和分析的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并给予鼓励。

五、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识分析家庭消费数据，制作统计图表。

2.学生按照要求完成作业，教师进行批改和反馈。

六、板书设计

1.标题：数据的整理和表示——小小鞋店

2.内容：

-数据收集与记录

-数据整理与分类

-数据表示方法：条形统计图、折线统计图、扇形统计图

-利用统计图表分析数据

-简单的推断和预测

七、教学反思

1.教师在课后总结教学过程，分析学生的掌握情况。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

拓展与延伸

六、拓展与延伸