2.2 有理数的减法-教学设计 2024—2025学年浙教版七年级数学上册.docx

2.2有理数的减法-教学设计2024—2025学年浙教版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2有理数的减法-教学设计2024—2025学年浙教版七年级数学上册

教学内容

本节课为浙教版七年级数学上册“2.2有理数的减法”章节内容。主要包括有理数减法的定义、减法法则、减法运算的实际应用等。通过本节课的学习，学生能够掌握有理数减法的基本概念和运算方法，提高数学思维能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，使学生能够通过直观操作和符号表示理解有理数减法的概念；提升逻辑推理能力，让学生在减法运算中学会运用减法法则进行推导和验证；增强应用意识，让学生学会将减法运算应用于实际问题解决，提高解决数学问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数学基础，包括自然数的加减法、乘除法，以及正负数的概念。他们对数的概念有一定的理解，能够进行简单的正负数运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对数学学习充满好奇，但部分学生对抽象的数学概念理解起来较为困难。学生的能力水平参差不齐，一些学生能够较快地掌握新知识，而另一些学生可能需要更多的时间和实践来理解。学习风格上，有的学生偏好通过图形和实物来理解概念，而有的学生则更倾向于通过符号和公式来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习有理数减法时，可能遇到的困难包括对减法法则的理解、负数的运算以及如何在实际问题中应用减法。特别是在理解负数减去正数或负数的运算时，学生可能会感到困惑。此外，对于学习风格偏向于抽象思维的学生，符号运算和规则的应用可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解减法法则和实例，帮助学生理解有理数减法的概念。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作解决实际问题，提高逻辑推理能力。

3.利用多媒体教学，展示减法运算的动画演示，帮助学生直观理解减法过程。

4.设计“减法接力”游戏，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固减法运算技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“有理数的减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何理解负数的减法？如何将减法问题转化为加法问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有理数减法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解有理数减法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如温度变化、经济支出等，引出有理数减法的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解有理数减法的定义、法则和运算步骤，结合实例如“-3-2”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“减法运算接力”游戏，让学生在游戏中练习减法运算，提高技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“减法运算中如何处理符号？”

参与课堂活动：积极参与游戏，体验减法运算的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有理数减法的基本概念和法则。

实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握减法运算技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解有理数减法的概念和运算方法，掌握减法运算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包括基础减法运算和应用题的作业，如“计算下列有理数的减法：-5-(-3)”和“解决实际问题：甲有20元，乙有10元，甲给了乙5元后，两人的钱数之差是多少？”

提供拓展资源：推荐与有理数相关的数学网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，如在线数学游戏或应用题库，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的有理数减法