第12课《满江红》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第12课《满江红》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《满江红》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

设计意图

本节课以《满江红》为载体，旨在通过分析词的背景、结构、意境，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，激发学生对爱国情怀的共鸣，提升学生的文学素养。教学设计紧密结合教材内容，注重实践与理论相结合，以期实现教学目标。

核心素养目标分析

本课通过《满江红》的学习，培养学生审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。学生能够深入理解词歌情感，提升对古典文学作品的鉴赏力；通过分析词的结构和背景，增强文化自信；同时，通过阅读和写作练习，提高语言表达能力和文学创作水平。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《满江红》这首词的情感内涵，把握作者岳飞的爱国情怀和忧国忧民的思想。

②分析词的结构特点，如对仗、平仄、押韵等，理解其艺术形式的美感。

2.教学难点，

①理解词中蕴含的历史背景和作者个人经历，将词的内容与历史情境相结合。

②指导学生通过朗读、吟咏等方式，感受词的音乐性和节奏感，培养对古典诗词的审美鉴赏能力。

③引导学生探讨词中表达的思想感情，提升学生对爱国主义精神的理解和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《满江红》的学习资料，包括原文、注释和背景介绍。

2.辅助材料：准备岳飞生平图片、历史事件背景资料图片以及与词相关的音乐视频，用于帮助学生更好地理解词的意境和作者情感。

3.教学课件：设计PPT课件，包含词的全文、作者简介、创作背景和课堂活动环节。

4.分组讨论材料：提供小卡片，供学生在小组讨论时记录观点和感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《满江红》的PPT、视频和背景资料链接，明确预习目标和要求，如阅读词的全文，了解岳飞的历史背景。

设计预习问题：围绕《满江红》的创作背景和词的意境，设计问题如“岳飞在词中表达了怎样的情感？”、“词中的哪些语句最能体现岳飞的爱国情怀？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或在课堂上收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读词的全文和相关背景资料，初步理解词的意境。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放岳飞生平简介视频，引出《满江红》的创作背景，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解词的平仄、对仗等结构特点，以及词中常用的修辞手法。

组织课堂活动：设计“词句接龙”游戏，让学生在游戏中体会词的韵律美。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“词句接龙”游戏，体验词的韵律和意境。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解词的结构和修辞手法。

活动教学法：通过游戏等活动，让学生在实践中感受词的艺术魅力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读类似题材的诗词，并撰写心得体会。

提供拓展资源：推荐与岳飞相关的历史书籍和影视作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，阅读诗词并撰写心得体会。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行相关历史文化的拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过学习《满江红》这首词，掌握了古典诗词的基本结构和修辞手法，如对仗、平仄、押韵等。他们能够分析词的意象和情感，理解词中蕴含的历史背景和作者的个人经历。在知识层面，学生对岳飞的生平和南宋时期的历史有了更深入的了解。

2.审美鉴赏能力提升：

通过对《满江红》的朗读、吟咏和讨论，学生提升了审美鉴赏能力。他们能够感受到词的音乐性和节奏感，体会到古典诗词的美感。学生在欣赏和评价诗词时，能够运用所学知识，表达自己的理解和