第三单元课外古诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第三单元课外古诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计以2024-2025学年统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》为内容，旨在通过深入解读古诗，培养学生对古代文学作品的鉴赏能力和理解力，提高学生的文学素养，同时锻炼学生的口语表达和写作能力，使学生在语文实践中提升综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。通过学习《左迁至蓝关示侄孙湘》，学生能够理解诗人在逆境中的坚定与豁达，培养面对困难时的乐观精神；同时，通过分析诗歌的意象和表达技巧，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，增强语言表达和审美感知。

三、学情分析

九年级学生已具备一定的古诗词学习基础，对古典文学有一定的兴趣和认知。然而，由于年龄和阅历的限制，他们对古诗词的理解深度有限，对诗歌中的意象、情感和哲理把握不够准确。在知识层面，学生对文言文的基本语法和词汇掌握较好，但具体到古诗的鉴赏，仍存在困难，如对诗句的意象解读、情感分析及作者背景的了解等方面。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但缺乏深入的思考和批判性思维。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能对古诗词的学习缺乏耐心和兴趣。

行为习惯上，部分学生存在阅读不仔细、笔记不完整的问题，影响了对古诗的深入理解。此外，学生在课堂上的参与度不高，互动性不足，这可能会影响教学效果的发挥。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材《2024-2025学年统编版语文九年级上册》

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：与《左迁至蓝关示侄孙湘》相关的教学视频、背景音乐、古诗词注释和翻译

-教学手段：PPT课件、黑板、教学挂图、古代服饰图片等

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与《左迁至蓝关示侄孙湘》相关的背景音乐，引导学生进入古代文学的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了怎样的场景？激发学生对诗歌的好奇心。

3.引导学生回顾已学过的古诗词，思考古诗词的特点和魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人背景：介绍韩愈的生平、政治主张和文学成就，让学生了解诗歌产生的时代背景。

2.分析诗歌结构：讲解诗歌的韵律、平仄、对仗等技巧，引导学生感受诗歌的韵律美。

3.鉴赏诗歌意象：分析诗歌中的意象，如“蓝关”、“湘水”等，引导学生体会诗人所表达的情感。

4.解读诗歌情感：引导学生理解诗人在逆境中的坚定与豁达，体会诗人的爱国情怀。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌背诵：要求学生背诵《左迁至蓝关示侄孙湘》，检验学生对诗歌的掌握程度。

2.诗歌翻译：要求学生翻译诗歌中的关键句子，加深对诗歌的理解。

3.诗歌创作：鼓励学生仿写一首类似的古诗词，发挥学生的创造力和想象力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为这首诗表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象、情感和哲理，培养学生合作学习能力。

2.角色扮演：让学生扮演诗人和读者，模拟诗歌创作和鉴赏过程，提高学生的参与度。

3.教师点评：针对学生的讨论和表演，给予及时、中肯的点评，帮助学生提高。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：这首诗对我们今天的生活有什么启示？

2.学生分享：教师总结并强调诗歌中蕴含的价值观。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美、意象和情感。

2.作业布置：要求学生课后阅读《韩愈全集》，挑选一首自己喜欢的古诗词进行鉴赏和仿写。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-韩愈生平及文学成就资料：介绍韩愈的生平经历、政治主张、文学贡献，以及他在古代文学史上的地位和影响。

-古代贬谪文学研究：搜集关于古代文人贬谪生活的文学作品，如柳宗元的《江雪》、白居易的《琵琶行》等，分析贬谪文学的特点和主题。

-