6.9《 折扣问题》教学设计-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

6.9《折扣问题》教学设计-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

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教学内容

教材：六年级上册数学苏教版

章节：6.9《折扣问题》

内容：折扣的定义，折扣的计算方法，实际生活中的折扣应用，以及如何根据折扣信息解决实际问题。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生对数学与生活联系的认识，提高数学应用意识。

3.培养学生逻辑推理和数据分析能力，提升数学思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解折扣的概念：明确折扣是原价的百分之几，强调折扣与原价的关系。

-掌握折扣计算方法：重点讲解如何计算现价，包括百分比的应用和基本的数学运算。

-应用折扣解决实际问题：通过具体实例，如商品打折促销，让学生学会如何根据折扣信息计算实际支付金额。

2.教学难点

-复杂折扣的计算：如连续折扣、返券等，学生可能难以理解如何逐步计算。

-折扣信息的解读：学生可能难以从复杂的生活情境中提取出折扣信息，并正确应用于计算。

-实际情境的建模：将实际生活中的折扣问题抽象为数学模型，对于学生来说是一个挑战。例如，理解“买满200元减50元”与“打九折”在数学上的等价性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解折扣概念和计算方法，并引导学生讨论实际生活中的折扣应用。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟商家和顾客，体验折扣销售的过程，加深对折扣计算的理解。

3.利用多媒体展示不同类型的折扣问题，如图表、动画等，帮助学生直观理解折扣计算。

4.设计小组合作项目，让学生共同解决实际问题，培养团队合作和问题解决能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——折扣。你们在生活中有没有遇到过打折的商品呢？比如我们去商场购物，经常会看到“买一送一”、“满100减50”这样的促销活动。这些活动实际上就是运用了折扣的概念。那么，什么是折扣呢？今天我们就来探究一下。

（学生）讨论：生活中常见的折扣促销活动。

二、新课讲解

1.折扣的定义

（教师）同学们，折扣是指商品的原价与现价之间的差额。简单来说，就是商品打折后的价格与原价相比减少了多少。

（学生）提问：折扣是如何计算的？

（教师）折扣的计算公式是：折扣=（原价-现价）/原价×100%。

2.折扣的计算方法

（教师）接下来，我们来学习如何计算折扣。这里有一个例子：一件衣服原价200元，现在打八折，求现价。

（学生）计算：200×80%=160元。

（教师）同学们，这个计算过程是这样的：首先，我们把折扣转换成小数，即80%=0.8；然后，用原价乘以这个小数，就得到了现价。

3.实际生活中的折扣应用

（教师）现在，让我们来看一个生活中的例子。一家书店正在举办促销活动，所有图书满100元减30元。如果你要买一本原价150元的图书，你能计算出你需要支付的金额吗？

（学生）计算：150-30=120元。

（教师）很好，同学们能够正确计算出实际支付金额。这里需要注意的是，当折扣后的价格低于商品的原价时，我们需要将折扣后的价格与原价进行比较，确定实际支付金额。

三、课堂练习

1.单项选择题

（教师）请同学们完成以下选择题：

（1）一件商品原价200元，打七折后的价格是（）

A.140元B.150元C.160元D.180元

（2）一本书原价80元，打八折后的价格是（）

A.64元B.80元C.96元D.112元

2.实践题

（教师）请同学们根据以下情境，计算实际支付金额：

（1）一件衣服原价300元，现在买两件送一件，求实际支付金额。

（2）一家餐厅推出优惠活动，满100元减20元，如果你消费了150元，求实际支付金额。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了折扣的概念、计算方法以及实际生活中的应用。希望同学们能够将所学知识运用到生活中，提高自己的数学应用能力。

（学生）总结：今天我们学习了折扣的计算方法，掌握了在实际生活中如何运用折扣知识解决问题。

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.思考：生活中还有哪些常见的折扣促销活动？如何运用折扣知识为自己省钱？

六、课堂反思

（教师）本节课，同学们积极参与课堂讨论，认真完成练习题，表现不错。在今后的学习中，希望大家能够更加努力，不断提高自己的数学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解折扣的定义，区分原价、现价和折扣率等基本概念。

-学生掌握了折扣的计算方法，能够熟练进行单次折扣、连续折扣以及复合折扣的计算。

-学生能够识别和解读生活中的折扣信息，如百分比折扣、返券优惠等。

2.技能