第14课 偶像伴我行（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册.docx

第14课偶像伴我行（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

第14课《偶像伴我行》选自苏教版心理健康六年级上册。本课旨在帮助学生正确认识偶像，学会合理追星，树立正确的价值观。教学内容与六年级学生的心理发展特点相符，有助于培养学生独立思考、理性判断的能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生健康心理、积极情感、批判性思维和公民素养。学生通过学习，能够树立正确的偶像观，学会理性分析偶像行为，培养独立思考能力，增强社会责任感，形成积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的社会认知能力，对偶像有一定的了解，但可能缺乏对偶像行为的深入分析和批判性思考。他们可能已经接触过一些偶像，但对其背后的价值观和影响力认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对偶像话题普遍感兴趣，愿意分享自己的看法和经历。他们具备较强的观察能力和表达能力，能够通过小组讨论、角色扮演等方式参与课堂活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以区分偶像行为中的正面与负面因素，容易盲目崇拜。在批判性思考方面，学生可能缺乏足够的经验和能力，难以对偶像行为进行客观评价。此外，学生在面对网络上的不良信息时，可能难以辨别真伪，容易受到误导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：偶像相关图片、视频资料、新闻报道、网络论坛摘录

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问卷调查、思维导图

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于偶像现象的视频，并思考偶像对个人成长的影响。

-设计预习问题：围绕“偶像伴我行”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你心目中的偶像是谁？为什么？偶像的哪些行为让你感到敬佩或担忧？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解偶像现象的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解偶像现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示知名偶像的正面和负面新闻，引出“偶像伴我行”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解偶像现象的心理学和社会学分析，结合实例帮助学生理解偶像对个人成长的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对偶像的看法，并分析偶像行为的利弊。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分合理追星和盲目崇拜”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解偶像现象的复杂性。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习如何理性看待偶像。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解偶像现象，掌握理性分析偶像行为的方法。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于偶像现象的短文，反思自己的追星行为。

-提供拓展资源：推荐与偶像现象相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和