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工程问题（二）

工程问题是小学数学应用题教学中U勺重点，是分数应用题的引申与补充，是培养学生抽象逻辑思维

力的重要工具。工程问题是把工作总量当作单位“1”时应用题，它具有抽象性，学生认知起来比较困难。在

教学中，让学生建、工对的概念是处理工程应用题的关键。

--工程问题的基本概念

定义：工程问题是指用分数来解答有关工作总量、工作时间和工作效率之间互相关系的问题。

工作总量：一般抽象成单位“1”

工作效率：单位时间内完毕的工作量

三个基本公式：工作总量;工作效率X工作时间，

工作效率=工作总量+工作时间，

工作时间:工作总量:工作效率；

二、为了学好分数、百分数应用题，必须做到如下几方：

①具有整数应用题的解题力，处理整数应用题的基本知识，如概念、性质、法则、公式等广泛应

用于分数、百分数应用题；

②在理解、掌握分数口勺意义和性质的前提下灵活运用；

③学会画线段示意图.线段示意图直观地揭示“量”与“百分率”之间的对应关系，发现量与百分率之

间的隐蔽条件，可以协助我们在复杂口勺条件与问题中理清思绪，对的地进行分析、综合、判断和推理；

④学会多角度、多侧面思索问题口勺措施.分数、百分数应用题打勺条件与问题之间的关系变化多

端，单靠统一的思绪模式有时很难找到对的解题措施.因此，在解题过程中，要善于掌握对应、假设、转

化等多种解题措施，不停地开拓解题思绪.

三、运用常见的数学思想措施：

如代换法、比例法、列表法、方程法等

抛开“工作总量”和“时间”,抓住题目给出的工作效率之间口勺数量关系，转化出与所求有关口勺工作效率,

最终再运用先前U勺假设“把整个工程当作一种单位“，求得问题答案.一般状况下，工程问题求的是时间.

纯熟掌握工程问题的基本数量关系与一般解法；

(1)工程问题中常出现单独做，儿人合作或轮番做，分析时一定要学会分段处理；

(2)根据题目中的实际状况可以对的进行单位“1”的统一和转换；

(3)工程问题中的常见解题措施以及工程问题算术措施在其他类型题目中的应用.

一、周期性工程问题

【例1】一件工程，甲单独做要6小时，乙单独做要10小时，假如接甲、乙、甲、乙...次序交替工作，

每次1小时，那么需要多长时间完毕？

【考点】工程问题【难度】4星【题型】解答

【解析】甲1小时完毕整个工程的上，乙1小时完毕整个工程H勺交替干活时两个小时完毕整个工程H勺

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1+—=—,甲、乙各干3小时后完毕整个工程的±x3=±,还剩余!，甲再干1小时完毕整个

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工程的工，还剌余乙花L卜时即20分钟即可完毕.因此要7小时20分钟来完毕整个工程.

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【答案】7小时20分钟

【巩固】一项工程，甲单独完毕12小时，乙单独完毕15小时。甲乙合做1小时后，由甲单独做1小

时，再由乙单独做1小时，……，甲、乙如此交替下去，则完毕该工程共用小时。

【考点】工程问题【难度】3星【题型】解答

【关键词】2023年，但愿杯，第六届，五年级，一试

【解析】甲乙合做1小时后?，还剌余：-J--_L=1Z,甲乙单独做2小时，共做-L+还要做

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