高中语文 第一单元 第3课 囚绿记教学实录1 新人教版必修2.docxVIP

高中语文第一单元第3课囚绿记教学实录1新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过《囚绿记》的教学，旨在引导学生深入理解朱自清散文的艺术特色和审美价值，培养学生对自然美和生命哲理的感悟。结合课本内容，通过朗读、品味、讨论等方式，激发学生的想象力和创造力，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，理解散文的意象和情感表达。

2.培养文化理解，探究朱自清作品的文学背景和时代意义。

3.增强语言运用能力，学习朱自清散文的写作技巧和表达方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的文学鉴赏能力，对散文有一定的认识，但可能对朱自清及其作品的了解有限。

2.学生对自然景物和生命哲理有较高的兴趣，喜欢通过文学作品感受作者的情感和思想。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读和品味文字来理解作品，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和思考来深入探究。

3.学生可能遇到的困难包括：对朱自清散文特有的语言风格和审美特点理解不够深入；在分析作品时，难以把握作者的情感脉络和思想内涵；写作技巧的学习可能面临如何将所学运用到自己的创作中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《囚绿记》原文及新人教版必修2教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、朱自清生平介绍视频，以及体现散文主题的图片或图表。

3.教学工具：准备记号笔、便签纸等，以便于课堂讨论和笔记记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备投影仪等设备，以便展示多媒体资源。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示朱自清散文中的经典语句，如“绿，生命之色”，引发学生对自然美的感悟，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾散文的基本特点，如描写细腻、情感真挚、语言优美等，为学习《囚绿记》做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《囚绿记》的背景、作者生平、写作手法等，帮助学生了解作品的文学价值和时代背景。

2.举例说明：通过分析课文中的精彩段落，如“我看见那绿色的叶子，在风中摇曳，像是在向我招手”，引导学生体会作者对绿色的喜爱和赞美。

3.互动探究：组织学生分组讨论，分析课文中朱自清如何通过细节描写表现绿色，以及这种描写对作品情感表达的作用。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：要求学生根据课文内容，创作一段描写自然景物的散文，运用所学技巧，如细节描写、情感表达等。

2.教师指导：针对学生的作品，给予点评和指导，帮助学生提高写作水平。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调散文的特点和写作技巧。

2.引导学生思考如何将所学运用到自己的写作实践中。

五、课后作业（约15分钟）

1.要求学生阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，了解作者的写作风格和情感表达。

2.结合所学，完成一篇关于自然景物的散文创作，要求不少于500字。

六、教学反思

本节课通过引导学生深入理解《囚绿记》的艺术特色和审美价值，培养学生对自然美和生命哲理的感悟。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过互动探究和巩固练习，提高学生的语文素养。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导，帮助学生更好地掌握语文知识。

知识点梳理

1.**朱自清散文的背景知识**

-朱自清生平简介：朱自清（1898-1948），原名自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。

-朱自清散文的创作背景：20世纪20年代，中国文学进入了一个新的阶段，散文创作逐渐兴盛，朱自清的散文代表了这一时期的文学成就。

2.**《囚绿记》的基本内容**

-主题：通过对绿色植物的描写，抒发对生命、自由和美的追求。

-情感表达：朱自清在文中流露出对绿色的热爱，对生命不屈不挠精神的赞颂。

-结构安排：文章分为三个部分，分别描述了绿色植物的囚禁、抗争和重生。

3.**散文的艺术特色**

-细节描写：通过对绿色植物的形态、色彩、动态的描写，生动形象地展现了绿色之美。

-情感真挚：作者将自己的情感融入文字，使读者能够感同身受。

-语言优美：朱自清散文的语言简洁而富有韵味，运用了大量的修辞手法。

4.**散文的写作技巧**

-描写技巧：注重细节描写，通过具体事物表现抽象情感。

-情感表达技巧：借助景物描写，传达作者的情感。

-结构技巧：文章结构紧凑，层次分明，逻辑清晰。

5.**散文的文化内涵**

-对自然美的感悟：通过描写绿色植物，表达了作者对自然之美的敬畏和热爱。

-对生命价值的思考：绿色植物在囚禁中的抗争，象征着生命的不屈和顽强。

-对自由和和平的向往：通过描写绿色植物，反映了作者对自由和和平生活的渴望。

6.