八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首第2课时说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第三单元12《诗经》二首第2课时说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册第三单元12《诗经》二首第2课时说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《诗经》二首第2课时，包括《关雎》和《桃夭》两首诗歌的赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的《诗经》相关课文有关，通过对比阅读，加深学生对《诗经》的文学特征和艺术魅力的理解。

核心素养目标

1.培养学生理解古代诗歌的韵律美和意象美。

2.提升学生鉴赏文学作品的能力，感受传统文化魅力。

3.增强学生语言表达和审美鉴赏能力，培养高雅情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《关雎》和《桃夭》两首诗歌的意境和情感。

-分析诗歌中的比兴手法和修辞技巧。

-领悟诗歌所蕴含的传统文化和审美价值。

2.教学难点：

-理解古代诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。

-解读诗歌中的意象，如“关关雎鸠”、“桃之夭夭”等。

-分析诗歌中的象征意义和社会背景。

-学生可能对古代诗歌的节奏感和韵律感不敏感，需要教师引导和示范。

-学生对古代诗歌的象征手法理解较难，需要通过具体案例分析来突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《诗经》二首《关雎》和《桃夭》的教材内容。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如古代生活场景、植物图像等，以及与诗歌背景相关的视频资料。

3.教学课件：制作包含诗歌分析、韵律节奏讲解的多媒体课件。

4.分组讨论材料：提供小卡片或便签纸，方便学生记录思考和讨论要点。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述《诗经》的历史背景和文学价值，激发学生对古代诗歌的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾《诗经》的基本特点和常见表达手法，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解《关雎》和《桃夭》两首诗歌的作者、背景和内容。

b.分析诗歌的韵律特点、意象、修辞手法等。

2.举例说明：

a.以《关雎》为例，讲解比兴手法的运用。

b.以《桃夭》为例，讲解象征手法的运用。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析诗歌中的意象和情感。

b.学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，尝试创作一首简短的诗歌。

b.学生分组，互相评价诗歌，并提出修改意见。

2.教师指导：

a.教师针对学生的创作进行个别指导，帮助学生提升诗歌创作能力。

b.教师总结诗歌创作的基本技巧和注意事项。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调《关雎》和《桃夭》两首诗歌的文学价值。

2.鼓励学生在课后继续学习和欣赏《诗经》中的其他诗歌。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生阅读《诗经》中的其他诗歌，如《国风·周南·关雎》等。

2.学生尝试分析所选诗歌的意象、情感和修辞手法。

3.学生撰写一篇关于《诗经》的读书笔记，分享自己的阅读感受。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练地背诵《关雎》和《桃夭》两首诗歌。

-学生能够识别并运用诗歌中的比兴手法和修辞技巧。

-学生能够分析诗歌的意象，理解诗歌所表达的情感和思想。

-学生能够运用所学知识，对其他《诗经》中的诗歌进行解读。

2.思维能力：

-学生在分析诗歌时，能够运用批判性思维，提出自己的见解。

-学生能够通过比较、分析，理解不同诗歌之间的异同。

-学生在讨论和分享中，能够逻辑清晰地表达自己的观点。

3.文化素养：

-学生通过学习《诗经》，对古代文学和传统文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到《诗经》在文学史上的地位和影响。

-学生能够从《诗经》中汲取智慧，提升自己的文化素养。

4.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，培养了对古典文学的热爱和欣赏能力。

-学生能够体会到古代诗歌所蕴含的审美情趣和人文精神。

-学生在理解诗歌情感的基础上，能够形成正确的价值观和人生观。

5.语言表达能力：

-学生在课堂讨论和作业中，能够运用准确、丰富的语言描述诗歌内容。

-学生在创作诗歌时，能够运用所学知识，表达自己的情感和思想。

-学生在日常生活中，能够运用诗歌中的修辞手法，提升自己的语言表达能力。

6.创新与实践能力：

-学生能够尝试将所学知识应用于实际情境中，如创作诗歌、编写剧本等。

-学生在小组合作中，能够发挥团队精神，共同完成任务。

-学生在探究性学习中，能够主动发现问题、解决问题，提升自己的实践能力。

教学