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素养导向下思政教育在语文教学中的创新实践

随着教学改革的持续推进，在素质教育理念的引领下，现代化小学语文教学倡导教师应关注学生的素养发展，培养学生的关键能力。基于此，将思政教育落实到语文教学中，不仅能够突出学科特色，发挥学科育人价值，同时能够促进学生在品德素质、道德情操和情感认知等多个方面获得发展，以此促进学生综合素质的提升。但是，在现阶段，很多教师对思政教育的认知不足，教学方法过于守旧，难以满足学生的发展需求。为此，教师应明确新时代下思政教育在语文教学中的实践意义，同时遵循其创新原则。教师应通过多样化的途径对思政教育进行创新实践，以此达成教育目标。

一、素养导向下思政教育在语文教学中的实践意义

素养导向下，在小学语文教学中落实思政教育具有深远意义。

首先，它有助于培养学生的思想道德素养。语文教学是思想政治教育的重要平台，整个语文课程体系中蕴含着丰富的单元主题、课文阅读和写作等内容，这些内容从不同层面和角度对学生进行引导。通过实施思政教育，教师可以深入挖掘语文课程中的育人价值，借助多样化的教学活动，引导学生形成健康正确的道德认知，增强学生对良好品德的认同感和实践能力，进而提升学生的品德修养。其次，思政教育有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。思政教育的实施离不开传统文化的支撑，我国优秀的传统文化在培养学生思想、品德及情感方面发挥着关键作用。因此，在语文教学中融入思政教育，能够潜移默化地影响学生的思想观念，弘扬社会主义核心价值观，增强学生的民族自豪感和文化自信。同时，这也有助于培养学生的判断力、分析力和表达力等综合素质，真正实现文化育人、立德树人的目标。最后，思政教育还能引导学生树立正确的世界观。在语文教学中融入思政教育，可以帮助学生正确看待世界，了解国内外形势，培养学生对时事的关注和思考能力，拓宽学生的国际视野，为学生成长成才奠定坚实的思想基础。

二、素养导向下思政教育在语文教学中的创新原则导向

思政教育在语文教学中的创新实践，需打破传统语文教育的壁垒，改进不恰当的教育方法，开拓适合学生发展规律和兴趣特点的教育途径。为此，教师应遵循以下原则：

第一，因材施教，因地制宜。教师应根据学生的实际情况和特点，结合所处环境和时代特征，合理设计思政教育内容和方式，以满足学生的发展需求，确保每位学生在语文学习中都能获得个性化的思政教育。第二，注重实践，强调质量。思政教育需注重实践操作，通过实际案例、活动等形式，引导学生思考和实践，使思政教育内容贴近学生生活，具有深度，从而提升教育教学质量。第三，创新方式，多元表达。在语文教学中，教师可采用多种方式进行思政教育，如阅读名人传记、名著，讨论时事热点等，以激发学生的思想潜能，鼓励学生表达自己的观点，培养他们对多元世界的理解和包容。第四，启发性教学，引导学生全面发展。思政教育应采取启发性教学方式，引导学生主动思考、探索，培养他们的创新精神和批判性思维，让学生从认识到理解、从理解到掌握、从掌握到应用，不断进步，从而实现全面发展。第五，与时俱进，注重实效。随着时代变化和社会需求的不断发展，思政教育内容需与时俱进，紧密结合时事热点和学生关注的问题，注重实效性，使教育内容更具吸引力和感染力，同时促进学生保持持续的学习热情，实现长足发展。

总之，思政教育在语文教学中应秉承因材施教、注重实践、创新方式、启发性教学、与时俱进等原则。教师应以上述原则为导向，不断探索在语文教学中融入思政教育元素的有效途径，实现教学内容和方法的创新，提升教育教学质量，引导学生健康成长。

三、素养导向下思政教育在语文教学中的创新实践路径

（一）情境引领，构建核心思政理念

在小学语文课程体系中，诸多课文阅读和写作指导课程蕴含着丰富的思政元素，对学生思想认知、道德情操、情感素养的发展具有重要意义。教师可以通过创设情境的方式，为语文教学增添情感色彩，引导学生身临其境地体验文学作品的意境，同时挖掘其中的思政元素，培养他们对文学作品的审美情趣和鉴赏能力，从而构建课程核心的思政理念，激发学生的学习兴趣和主动性，为后续思政教育的落实奠定基础。

为此，教师可选取学生日常生活中的场景，构建生活与语文课程之间的联系，引导学生认识课程中的思政元素，启发学生思考，将思政理念融入其中。例如，在教学《一个豆荚里的五粒豆》时，本课旨在引导学生通过提问、讨论、交流深入理解课文内容，提升思维能力，同时培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，懂得珍惜生命中的每一天。通过学习五粒豆子的不同经历和命运，让学生明白每个人都有自己的价值和意义，要勇敢面对生活中的挑战和困难。基于此，教师可根据学生的生活经验和兴趣爱好，选取贴近学生生活的情境，如校园生活、家庭生活等，将核心思政理念融入其中。如“在生活中，我们会做出很多选择，不同的选择带来的经历不同，有的选择或许过于舒适安逸，却让我们日渐沉迷