Unit3 Learning Lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit3LearningLesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

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备课成员

教学内容

Unit3LearningLesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自北师大版英语三年级上册第三单元第五课，主题为“Learning”。本节课的主要内容围绕学校生活中的学习活动展开，包括以下内容：

1.学习新单词：classroom（教室）、teacher（老师）、student（学生）、book（书）、desk（桌子）、chair（椅子）等。

2.学习新句型：Whatareyoudoing?（你在做什么？）Imreadingabook.（我在看书。）

3.了解学校生活中的学习场景，培养学生在日常生活中运用英语进行交流的能力。

4.培养学生的观察能力、记忆力和合作精神。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够掌握与学校生活相关的词汇和句型，提高用英语进行简单交流的能力。

2.文化意识：学生通过学习了解学校生活中的英语表达，增强对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：本节课鼓励学生观察学校生活场景，培养他们的观察力和想象力，提高创新思维能力。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生将学会如何合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对学校环境有了基本的了解，能够识别教室、桌子、椅子等物品。

-学生在日常生活中已有一些英语交流的经验，能够进行简单的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新单词和句型充满好奇心，对学校生活相关的英语学习感兴趣。

-学生具备一定的英语听力和模仿能力，能够跟随教师学习新知识。

-学生倾向于通过互动和游戏学习，喜欢在小组活动中合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆。

-学生在运用新句型进行交流时可能会感到不自信，需要教师的鼓励和支持。

-部分学生可能在发音上存在困难，需要教师的个别指导和纠正。

-学生在理解和使用过去时态时可能会混淆，需要通过具体的情境练习来巩固学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的学习兴趣和认知水平，本节课将采用任务型教学法、情景教学法及交际法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟学校生活场景，运用新学的词汇和句型进行交流；通过小组合作游戏，如单词接龙、句子接龙，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示学校场景图片，辅助学生理解和记忆新单词；播放英语歌曲或动画片段，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅学校生活的图片，引导学生谈论他们在学校的日常活动。

-学生自由发言，教师选取几位学生的回答，用英语复述并板书关键词。

-教师通过提问：“Whatdoyoudoatschool?”激发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本课的新单词和句型，通过发音示范和图片展示帮助学生理解和记忆。

-学生跟读单词和句型，教师纠正发音错误。

-教师创设学校生活的情景，引导学生使用新学的词汇和句型进行模拟对话。

-学生分小组进行角色扮演，练习使用新知识进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空和匹配练习，让学生独立完成，巩固新学词汇和句型。

-学生轮流上台展示自己的练习成果，教师给予反馈和表扬。

-教师通过游戏“快速问答”检验学生对新知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调新单词和句型的用法。

-学生复述本节课所学内容，教师确认并补充。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置家庭作业：用本节课学到的单词和句型写一篇关于学校生活的短文。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并预告下节课的学习内容。

-教师鼓励学生与家长一起练习英语，增强语言实践。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够正确拼读并书写本节课所学的单词，如classroom、teacher、student、book、desk、chair等。

2.学生能够理解并运用新句型“Whatareyoudoing?”和“Imreadingabook.