Module 5 Unit 2（教学设计）-2023-2024学年外研版英语八年级下册.docx

Module5Unit2（教学设计）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

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设计思路

本节课以Module5Unit2为内容，围绕“HealthyEating”主题展开。通过听说读写等多种教学活动，引导学生掌握与健康饮食相关的词汇和句型，提高学生的综合语言运用能力。课程设计注重实际应用，将课本知识与日常生活相结合，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食的相关内容，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握与健康饮食相关的词汇，如“diet”、“nutritious”、“fastfood”等。

②熟练运用描述饮食偏好和健康习惯的句型，如“Iprefer...”和“Iusually...”。

③能够阅读并理解关于健康饮食的短文，提取关键信息。

2.教学难点，

①理解并运用复合句型，如条件句和比较级结构，来描述饮食选择和健康变化。

②在实际语境中，正确运用英语进行健康饮食的建议和讨论。

③将健康饮食的概念与学生的个人生活经验相结合，形成自己的观点并表达出来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版英语八年级下册》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于展示不同饮食文化的特点和健康饮食的重要性。

3.实验器材：准备食物模型或图片，用于展示不同食物的营养成分，以及如何通过合理搭配来达到均衡饮食。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作活动，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《HealthyEating》相关PPT和视频，明确预习要求，如了解不同文化中的饮食差异。

设计预习问题：围绕“如何制定健康的饮食计划”，设计问题如“你每天吃多少种食物？”和“你认为哪些食物对你的健康有益？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解健康饮食的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习资料思考问题，并记录自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康饮食的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化饮食差异的图片，引出健康饮食的重要性。

讲解知识点：讲解健康饮食的基本原则，如食物多样性、适量原则等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康饮食经验。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“如何选择健康的零食？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考健康饮食的相关知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的饮食经验。

提问与讨论：学生就健康饮食提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解健康饮食的基本原则。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康饮食的原则，掌握健康饮食的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一周健康饮食计划”的作业，要求学生结合所学知识制定计划。

提供拓展资源：推荐健康饮食相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，制定自己的健康饮食计划。

拓展学习：利用推荐资源，了解更多关于健康饮食的信息。

反思总结：学生反思自己的饮食计划，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固所学知识，提升自我管理能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的健康饮食知识，通过实践提升学生的自我管理能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升

学生能够熟练运用与健康饮食相关的词汇和句型，如“diet”、“nutritious”、“fastfood”等，以及描述饮食偏好和健康习惯的句型，如“Iprefer...”和“Iusually...”。在课堂活动和课后