【新课标】Unit 6 第6课时单元整体教学设计.docxVIP

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第六课时：CStorytime

（Zip’sfamily）

（一）语篇研读

What:本单元的主题是认识不同的家庭，本课时是大任务驱动下的活动二：才艺表演，主要呈现Storytime部分内容，讲述朋友们去Zip家做客，Zip通过介绍家里墙上的照片向他人讲述自己的家庭，并谈谈自己的理想，想成为怎么样的人。

Why:学生通过阅读并表演与主题相关的故事复习巩固本单元所学核心句型与词汇，增加语言的输出。

How:本节课是一篇故事课，故事内容简单有趣，通过完成任务，复习巩固有关职业的单词和句型：cook,footballplayer,doctor,nurse,Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour...’sjob?He’s/She’s...。通过完成任务，拓展以下单词和句子：baseballplayer,Thesearephotosofmyfamily.Isheateacher?Iwanttobea...。通过看图、听音、观看视频理解故事内容，小组合作朗读和表演故事。

（二）教学目标

通过学习本课时，学生能够：

在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的单词以及句型What’syourfather’sjob?He’sacook.等，拓展学习句子Thesearephotosofmyfamily.Isheateacher?等；（学习理解）

表演故事，体会故事内涵，并能朗读和表演有关英语职业的故事；（应用实践）

运用句型Iwanttobea...谈谈自己未来的理想，想成为怎么样的人。（迁移创新）

（三）教学重难点

1.教学重点：理解故事内容，恰当运用故事中的语言，能朗读和表演故事内容。

2.教学难点：能运用句型Iwanttobea...谈谈自己未来的理想，想成为怎么样的人。

【核心词汇】

taxidriver,baseballplayer,photos.

【核心句型】

Thesearephotosareofmyfamily.

Isheateacher?

教学过程

教学目标

教学步骤

学习活动

效果评价

在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的单词以及句型What’syourfather’sjob?He’sacook.等，拓展学习句子Thesearephotosofmyfamily.Isheateacher?等；（学习理解）

Singasong《Myfamily》

Review“Activity1”

T:Whatdoyouknowabout“Themostwonderfulfamily?

Showactivity2

T:Todaywearegoingtoreadandperformastory.

Lookandsay

教师引导学生观察图一

Q1:Howmanyanimalsarethere?

Q2:Whosehouseisit?

Watchandanswer

Q:HowmanypeoplearethereinZip’sfamily?

Lookandsay

T:DoyouseeZip’smum?Where?

Readandanswer

Q1:What’sZip’sfather’sjob?

Q2:What’sZip’suncle’sjob?

Q3:IsZip’sgrandpaateacher?

Thinkandsay

(1)Showthelastpictureandask:Whoisthebaseballplayer?

(2)T:IsZipreallyabaseballplayer?

T:MaybesheIsgoingtobeabaseballplayerinthefuture.

教师请学生谈一谈自己的理想职业，

Readthesentencebeautifully

学生边唱歌曲，边做动作。

学生在教师的引导下回顾本单元的活动一“Meetthefamily”。

学生了解本单元的活动二“Talentshow”

学生仔细观察图一，获取图中的人物信息，回答教师问题：Five.Thecat,thedog,themouse,therabbitandZip.

学生观看视频，整体感知故事内容，并回答问题。然后再教师的引导下，大概列出Zi