第4课《购物的学问·传统的购物场所》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版[001].docx

第4课《购物的学问·传统的购物场所》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动桂科版

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设计意图

本课以《购物的学问·传统的购物场所》为主题，旨在通过实践活动，引导学生了解传统购物场所的特点和作用，培养学生的观察、思考和表达能力。课程内容与五年级下册综合实践活动桂科版相关，紧密结合实际生活，提高学生的综合实践能力。

核心素养目标

培养学生观察生活中的传统购物场所，增强对传统文化和历史的认识；提高学生在购物过程中的沟通能力、分析能力和解决问题的能力；激发学生对综合实践活动的兴趣，培养自主学习和合作学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的社会生活经验，对购物场所有一定了解，但可能对传统购物场所的历史渊源、文化内涵及购物方式等知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对现实生活中的购物场景充满好奇心，喜欢通过观察、实践来学习。学生具备较强的观察力和分析能力，但部分学生可能对历史背景知识兴趣不高，学习风格偏向于直观感受和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对传统购物场所的历史文化背景知识了解不足，可能难以深入理解其内涵；

（2）在观察和分析过程中，部分学生可能对购物场所的布局、功能等细节把握不够准确；

（3）在实践活动过程中，学生可能面临沟通、合作等方面的挑战，需要教师引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（传统购物场所的图片、模型等）

-课程平台：学校综合实践活动平台

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线调查问卷

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、手工制作

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时喜欢去哪里购物？购物时都遇到过哪些有趣的事情？

2.学生分享购物经历，老师引导学生关注购物场所的特点和购物过程中的学问。

二、新课讲授

1.老师展示传统购物场所的图片，引导学生观察并思考：这些传统购物场所有什么特点？

-学生观察图片，回答问题。

-老师总结：传统购物场所具有历史悠久、文化底蕴丰富、购物方式多样等特点。

2.老师讲解传统购物场所的历史渊源，引导学生了解其发展过程。

-学生聆听讲解，思考传统购物场所与现代社会的关系。

3.老师介绍传统购物场所的购物方式，如集市、庙会、古玩市场等。

-学生了解不同传统购物场所的购物方式，思考其优缺点。

4.老师引导学生分析传统购物场所的优势和不足，如：购物环境、商品种类、价格等。

-学生分组讨论，分享各自的观点。

5.老师组织学生进行角色扮演，模拟在传统购物场所购物的场景。

-学生积极参与，体验传统购物场所的购物乐趣。

三、实践活动

1.老师布置任务：请同学们分组，实地考察附近的传统购物场所，了解其特点和发展现状。

-学生分组，明确分工，准备考察工具。

2.学生实地考察，记录所见所闻，拍摄照片或视频。

-学生认真观察，积极记录，分享考察成果。

3.老师组织学生进行成果展示，分享考察心得。

-学生展示考察成果，分享传统购物场所的魅力。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结传统购物场所的特点和历史渊源。

-学生回顾所学，加深对传统购物场所的认识。

2.老师强调传统购物场所的价值，鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。

-学生认识到传统购物场所的重要性，激发对传统文化的热爱。

3.老师布置课后作业：请同学们以“我心中的传统购物场所”为主题，写一篇短文，分享自己的感受和看法。

-学生认真思考，完成课后作业。

五、教学反思

1.本节课通过图片展示、讲解、实践活动等多种形式，让学生深入了解传统购物场所的特点和历史渊源。

2.学生在实践活动中的参与度较高，对传统购物场所有了更深刻的认识。

3.在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，让学生了解更多传统购物场所的相关知识，培养他们的文化素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍传统市场的历史变迁：通过查阅历史书籍或相关文献，了解不同历史时期传统市场的特点、功能和社会影响。

-探索传统手工艺：收集有关传统手工艺的制作过程、历史背景和现代传承情况，如陶瓷、刺绣、木雕等。

-传统购物场所的文化内涵：研究传统购物场所背后的民俗文化、节日习俗和民间传说，如庙会、集市、夜市等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、书店或网络资源查找相关书籍和资料，深入了解传统市场的历史和文化。

-组织学生参观当地的传统市场，实地感受传统购物场所的氛围和特色。

-邀请相关领域的专家或传统手工艺人进行讲座，让学生了解传统手工艺的制作技艺和文化价值。

-开展小组合作项目，让学生选择一个传