教案人教版三年级下册《语文园地二》（我们能做点什么）教学设计2.docx

教案人教版三年级下册《语文园地二》（我们能做点什么）教学设计2

教学目的：

1、培养口语交际才能，加强保护环境的认识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修正习作。

3、能发觉比喻句的特点，体会怎么样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

教学预备：

1、词语卡片。

2、学生用各种不同方式表现本人综合性学习的成果。

教学安排:四课时

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第一课时

一、导入：

师：小朋友们已经积极行动起来，去理解我们家乡的环境。大家都理解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流：

1、交流本人理解到的情况。

推举代表，预备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提示：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1、依照学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及四周人的工作，加强环保认识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第二课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线一直停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅理解了家乡的环境情况，也在考虑我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

2、依照习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟标题，自主习作

提示：把材料想完全，把办法说清晰或把事情的过程想细心再写。

师巡视个别指导。

第三课时

修正习作

一、自读习作，初步修正

1、请学生大声朗读本人的习作，发觉咨询题，进展修正。

2、读别人习作，协助同学修正。

二、指名读习作，大家共同修正

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（1）语言是否通畅，用词是否精确。

（2）是否把意思表达清晰。

2、再次修正本人的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，理解展示内容。

2、展示本人想展示的内容。

（1）在小组内展示

（2）在全班展示

第四课时

我的发觉日积月累

一、我的发觉

1、出示课本里的两句话，让学生想一想发觉了？

2、说说本人的发觉：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1、读读认认

（1）本人读一读，认一认。

（2）指名读，留意字音是否正确。

（3）小组竞赛，看谁生字认得准，并说说用什么方法认识的

（4）组词大列车

2、读读背背

（1）本人练习读诗句。

（2）指名读

（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发觉了什么？

（诗句都是写景的，同时每句中都有动物）

（4）男女生竞赛读

（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点

（6）抄写诗句。