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教案人教版三年级下册语文《和时间赛跑》教学设计1
教学目的：
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、尽管、狂奔、暑假、受益无穷、今后、假假设”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的部分。
3、联络上下文和生活经历，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，明白得珍惜时间的道理。
教学重点：
尽管“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假设你不断和时间赛跑，你就能够成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一咨询题有所感悟。
教学难点：
由于时间观念比拟抽象，小学生的时间观念比拟模糊，因而，要引导学生感受珍惜时间的意义。
教学预备：
老师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。
学生：搜集珍惜时间的名人名言警句古诗以及周围珍惜时间的人物和事例。
教学时间：
2课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、尽管、狂奔、暑假、受益无穷、今后、假假设”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教具预备：
生字卡片课件
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们喜爱谜语吗？谁积累了谜语？说来让大家猜猜？（学生说谜语，猜谜语）今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：
“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”
“什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了本人的生命？”（时间）
播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，老师咨询：“听到了什么？有什么感受？”（学生自由表达，说出本人对时间的看法。）
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，同时一去不复返的。有个人在他外祖母去世的时候，特别悲伤。和我们办法一样，认为时间一天天过去，是特别可悲的事情。他不仅感遭到了时间不断流逝、时间的宝贵，更让我们敬仰的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第13课《和时间赛跑》。播放教学演示课件《和时间赛跑》中课文朗读部分，学生听读并正音。
介绍作者——林清玄。笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开场散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从周围的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，文笔流畅清新朴实中有着感人的力量。
二、教学生字
1、生字：（出示生字卡片）指导学生认读。教识字方法。
2、部首：“赢、益、哀”的部首各是什么？（指名说）
3、读词：赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、尽管、狂奔、暑假、受益无穷、今后、假假设（出示课件）
4、组词：指名学生组词。
三、初读课文，整体感知
师：请同学们用本人喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通畅。能够把你喜爱的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完，老师巡视指导差生。）
师：（检查读书，理解读书情况）谁来读本人喜爱的内容？刚刚读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，老师相机指导。）
四、再次读书，质疑咨询难
师：同学们读书特别认真，理解了课文大意。我们明白，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些咨询题呢？要想提出有价值的咨询题，就得认真读书呀。（生再次认真读书，留意发觉咨询题，老师巡视指导）谁来说说本人的咨询题？你觉得哪些句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）
五、总结
这节课，同学们读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，老师巡视，写完的站起来念给大家听。）
六、布置作业
1、熟读课文，选择本人喜爱的内容背诵。
2、搜集珍惜时间的名人名言。
听教学课件中的歌曲《时间象小马车》
第二课时
教学目的：
1、联络上下文和生活经历，理解重点词句的意思。
2、、搜集积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，明白得珍惜时间的道理。
教具预备：
课件
教学过程：
一、回忆复习
1、通过上节课的学习，你明白了什么？（学生畅所欲言）
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（指名学生读）
二、深化探究，处理咨询题
师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？（生读书，画出本人认为含义深化和难理解的语句，能够在旁边写上本人的看法。）
师：请你和小组的同学交流你的看法。（小组合作学习）（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深化的句子和难理解的句子。
如：“光阴似箭，日月如梭”“所有时间里的事物，都永远不会回来了”“假设你不断和时间赛跑，你就能够成功”（展开讨论，让学生结合本人的生活体验谈看法，
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