四年级品德与社会下册 第三单元 交通与生活 第二课 交通与我们的生活教学实录 新人教版.docx

四年级品德与社会下册第三单元交通与生活第二课交通与我们的生活教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级品德与社会下册第三单元交通与生活第二课交通与我们的生活教学实录新人教版

设计思路

本课设计思路围绕“交通与我们的生活”这一主题，通过情景模拟、互动讨论等方式，引导学生了解不同交通方式的特点、优缺点以及它们在我们生活中的应用。课程内容紧密结合新人教版四年级品德与社会下册第三单元，注重培养学生对交通安全的认识，提高他们的交通安全意识。

核心素养目标

培养学生对交通规则的尊重和遵守，增强法治意识；提升学生的社会适应能力，学会在不同交通环境中做出正确的判断和选择；增强学生的生活实践能力，学会运用所学知识解决实际问题；激发学生对交通安全知识的学习兴趣，培养他们的安全意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已具备基本的交通安全知识，了解步行、骑行、乘车等基本交通规则，但对于不同交通方式的特点和适用场景的掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对交通方式充满好奇，喜欢探索新鲜事物。他们的学习能力强，善于观察和模仿，但在理解复杂交通规则和情景时可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好直观体验，部分学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生对交通安全规则的理解可能存在偏差，对复杂交通场景的处理能力不足。此外，部分学生可能对交通安全的重要性认识不足，难以在日常生活中自觉遵守交通规则。

教学资源

-交通标志模型

-交通场景图片

-交通规则视频

-安全出行手册

-多媒体投影设备

-交通安全教育软件

-学生活动卡片

-互动式教学平台

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习交通标志的含义和作用，以及基本的交通规则。

-设计预习问题：围绕“交通与我们的生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出：“你日常生活中常见的交通方式有哪些？它们各自有哪些优缺点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，教师可以通过在线平台的互动功能，了解学生预习的进度和遇到的困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通标志的含义和作用。

例如，学生通过阅读资料，了解到红绿灯的不同含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录：“为什么红灯停、绿灯行？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交了一份关于交通标志的笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“交通与我们的生活”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个因不遵守交通规则而造成的事故案例。

-讲解知识点：详细讲解交通规则的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，教师讲解行人过马路时的安全步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交通规则。

例如，学生通过角色扮演，模拟过马路的场景，学习如何正确过马路。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提问：“为什么自行车不能在人行道上行驶？”教师给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交通规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通规则的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交通规则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“交通与我们的生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置观察家庭或社区中的交通现象，并记录下来。

-提供拓展资源：提供与“交通与我们的生活”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，教师推荐交通安全教育的网站或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，