2024-2025学年高中历史 专题二 凡尔赛—华盛顿体系下的和平 一 凡尔赛—华盛顿体系的形成（2）教学教学实录 人民版选修3.docx

2024-2025学年高中历史专题二凡尔赛—华盛顿体系下的和平一凡尔赛—华盛顿体系的形成（2）教学教学实录人民版选修3

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“凡尔赛—华盛顿体系的形成”为主题，通过分析一战后国际关系格局的演变，引导学生理解凡尔赛体系和华盛顿体系形成的背景、过程和影响。通过结合人民版选修3教材，让学生在掌握相关历史知识的基础上，培养分析历史现象的能力，提高对国际关系演变的认识。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解国际关系格局变化的历史必然性；提升历史解释能力，分析凡尔赛—华盛顿体系形成的内外因素；增强历史责任感，认识国际秩序演变对世界和平的影响；培养批判性思维，评估凡尔赛—华盛顿体系的局限性与潜在风险。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已学习过一战的历史背景、战争过程及结果，对国际联盟和凡尔赛体系有一定的了解。此外，学生还应具备一定的地理知识，能够识别相关国家及地理位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对国际关系和世界历史有着一定的兴趣，尤其对一战后国际格局的变化充满好奇。学生具备较强的分析能力，能够从多角度解读历史现象。学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能对复杂的国际关系和外交政策感到困惑，难以把握各国的利益冲突和博弈。此外，对于凡尔赛—华盛顿体系形成的内外因素，学生可能难以全面理解。部分学生可能缺乏对历史背景的深入思考，导致对体系形成的原因和影响把握不足。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：历史教学软件、在线教育平台、电子文档处理软件

-课程平台：学校历史教育平台、国家教育资源公共服务平台

-信息化资源：一战历史资料库、国际关系案例库、地图和图表数据库

-教学手段：多媒体教学设备、实物模型、教学影片、历史图片和地图

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-播放一战结束后的历史纪录片片段，引导学生回顾一战后的国际形势。

-提出问题：“一战结束后，世界格局发生了哪些变化？为什么会有这些变化？”

-学生讨论，教师总结，引出本节课的主题：“凡尔赛—华盛顿体系的形成”。

**讲授新课（15分钟）**

1.凡尔赛体系的形成

-讲解巴黎和会的背景和目的。

-分析凡尔赛体系的主要内容，如《凡尔赛条约》等。

-讨论凡尔赛体系对德国的影响及其后续的国际关系。

-用时：5分钟

2.华盛顿体系的形成

-介绍华盛顿会议的背景和目的。

-分析华盛顿体系的主要内容，如《五国海军条约》等。

-讨论华盛顿体系对国际力量对比的影响。

-用时：5分钟

**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：分析凡尔赛—华盛顿体系形成的原因和影响。

-学生代表分享讨论成果，教师点评和总结。

-用时：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“凡尔赛—华盛顿体系是否稳定？为什么？”

-学生回答，教师引导讨论，得出结论。

-用时：5分钟

**师生互动环节（10分钟）**

-教师展示一幅1919年的国际地图，引导学生分析各国在凡尔赛体系中的地位。

-学生在地图上标注各国，并解释其意义。

-教师提问：“华盛顿体系是如何影响世界格局的？”

-学生讨论并回答，教师点评。

-用时：10分钟

**核心素养拓展（5分钟）**

-教师提出问题：“如何从历史的角度看待国际关系中的合作与冲突？”

-学生思考并分享观点，教师总结并强调历史责任感。

-用时：5分钟

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调凡尔赛—华盛顿体系的历史意义。

-布置作业：阅读相关历史文献，撰写一篇关于凡尔赛—华盛顿体系的小论文。

-用时：5分钟

**教学时间总计：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《凡尔赛条约》全文及其主要条款的详细解读。

-华盛顿会议的官方文件和会议记录摘要。

-一战后国际联盟的成立背景和运作机制。

-各国在一战后经济和军事政策的调整案例。

-国际关系理论中关于凡尔赛—华盛顿体系的分析文章。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《凡尔赛条约》全文，了解其具体内容和影响，特别是对德国的处罚条款及其后续后果。

-探究华盛顿会议的背景，分析其如何影响了国际海军力量的平衡，以及这一体系对后来的二战有何影响。

-研究国际联盟的成立及其在维护国际和平中的作用，以及为何未能阻止第二次世界大战的爆发。

-通过案例分析，探讨一战后各国如何调整经济和军事政策以适应新的国际秩序。

-阅读国际关系理论家的著作，如尼采、摩根索等，了解他