大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案.docx

大班语言活动《小蘑菇有朋友啦》教案

??一、活动目标

1.认知目标

幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的角色和主要情节。

学习并理解一些描述性的词汇，如孤单五颜六色兴高采烈等。

2.能力目标

培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，能够生动地讲述故事中的部分情节。

提高幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿根据故事内容进行合理想象并表达。

3.情感目标

感受小蘑菇从孤单到有朋友后的情绪变化，体会朋友的重要性，培养幼儿关心他人、乐于交友的情感。

二、活动准备

1.经验准备

幼儿有过与朋友相处的经验，对蘑菇有一定的认识。

2.物质准备

故事《小蘑菇有朋友啦》的图片或手绘图，图片内容涵盖小蘑菇孤单的样子、遇到的各种小动物、大家一起玩耍的场景等。

小蘑菇、小蚂蚁、小蝴蝶、小蜜蜂等角色的头饰若干。

绘制有故事场景的背景图，可供幼儿进行故事表演。

与故事相关的音乐，如轻松愉快的背景音乐用于营造氛围，以及表现孤单情绪的音乐用于引导幼儿感受小蘑菇的心情变化。

三、活动过程

（一）导入部分

1.音乐导入

播放一段轻松愉快的背景音乐，教师带领幼儿随着音乐自由做动作，如跳舞、模仿小动物走路等，营造欢快的氛围。音乐停止后，教师提问：小朋友们，刚才我们玩得开心吗？当我们和好朋友一起玩的时候，心里感觉怎么样？引导幼儿回忆与朋友相处的快乐时光，引出活动主题。

2.展示蘑菇图片

教师拿出一张小蘑菇的图片，问幼儿：小朋友们，看看这是什么呀？引导幼儿说出蘑菇。接着，教师继续提问：小蘑菇一个人站在那里，它会有什么样的感觉呢？鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法，从而引出故事《小蘑菇有朋友啦》。

（二）讲述故事

1.教师讲述故事前半部分

教师展示小蘑菇孤单地长在草地上的图片，开始讲述：在一片美丽的草地上，长着一个小蘑菇。小蘑菇每天都是一个人，它没有朋友，觉得很孤单。教师用轻柔、缓慢的语气讲述，同时引导幼儿观察图片，感受小蘑菇的孤单。

讲述小蘑菇遇到小蚂蚁的情节：有一天，一只小蚂蚁爬了过来。小蚂蚁问小蘑菇：小蘑菇，你为什么一个人站在这里呀？小蘑菇说：我没有朋友，很孤单。小蚂蚁说：我可以和你做朋友呀。小蘑菇听了，可高兴了。教师模仿小蚂蚁和小蘑菇的语气进行对话，让幼儿更直观地感受角色的情绪。

2.互动提问

教师提问：小蘑菇一开始为什么觉得孤单呀？引导幼儿回答因为它没有朋友。

小蚂蚁和小蘑菇说了什么？让幼儿回忆故事中的对话，锻炼他们的倾听能力和语言表达能力。

3.教师讲述故事后半部分

继续展示图片，讲述：过了一会儿，一只小蝴蝶飞来了。小蝴蝶看到小蘑菇和小蚂蚁在一起，就问：我能加入你们吗？我也想和你们做朋友。小蘑菇和小蚂蚁都欢迎小蝴蝶。

接着：又过了一会儿，一群小蜜蜂嗡嗡地飞来了。小蜜蜂们说：我们也想和你们一起玩，一起做朋友。小蘑菇、小蚂蚁和小蝴蝶都很高兴，大家一起在草地上开心地玩耍。

展示大家一起兴高采烈玩耍的图片，讲述：瞧，它们一会儿捉迷藏，一会儿跳舞，五颜六色的蘑菇伞在草地上就像一个个美丽的小房子，它们玩得多开心呀！小蘑菇再也不孤单了，它有了好多好朋友。

4.再次互动提问

小蝴蝶和小蜜蜂来了之后，小蘑菇的心情怎么样？引导幼儿回答很高兴不孤单了等。

大家一起在草地上玩了哪些游戏呀？鼓励幼儿回忆故事中的情节，锻炼他们的记忆力和语言表达能力。

（三）理解故事

1.整体回顾

教师结合图片，再次完整地讲述故事，让幼儿整体回顾故事内容，加深印象。讲述过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿一起说出关键的对话和情节。

2.词汇学习

教师针对故事中出现的描述性词汇进行讲解，如孤单：小朋友们，小蘑菇一开始一个人，没有朋友，这种感觉就是孤单。谁能说一说自己什么时候会觉得孤单呀？引导幼儿结合自身经验理解孤单的含义。

五颜六色：展示一些五颜六色的物品图片，如彩虹、花朵等，向幼儿解释：像彩虹、花朵这样有很多种颜色，非常漂亮，就是五颜六色。故事里说蘑菇伞是五颜六色的，美不美呀？让幼儿感受词汇所描绘的场景。

兴高采烈：教师做出兴高采烈的表情和动作，如笑着拍手、欢快地跳跃等，说：小朋友们看，老师现在是不是很高兴呀？这就是兴高采烈的样子。小蘑菇和朋友们一起玩得很开心，也是兴高采烈的。大家一起学学兴高采烈的样子吧。帮助幼儿理解并模仿这个词汇所表达的情绪。

3.情感体验

教师提问：小朋友们，你们喜欢小蘑菇有朋友的感觉吗？为什么？引导幼儿分享自己对朋友重要性的理解，感受小蘑菇从孤单到快乐的情绪变化，体会朋友带来的温暖和快乐。

组织幼儿讨论：如果你是小蘑菇，当有朋友来和你一起玩的时候，你会怎么做？鼓励幼儿从故事中汲取经验，培养关心他人、乐于交友的情