第3课 当冲突发生 第二课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第3课当冲突发生第二课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第3课当冲突发生第二课时，主要涉及冲突的解决方法、沟通技巧等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一课时“冲突的成因”相衔接，帮助学生进一步了解冲突产生的原因，并在此基础上学习如何解决冲突，提高学生的沟通能力和人际交往能力。教材内容涉及沟通技巧、解决冲突的方法等，与学生的生活实际紧密相关，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

二、核心素养目标

1.培养学生的人际沟通能力，学会有效表达和倾听。

2.增强学生的同理心，理解他人感受，学会换位思考。

3.提高学生的法治意识，了解冲突解决的法律途径。

4.培养学生的自我反思能力，学会从冲突中学习，促进个人成长。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在日常生活中已有一定的冲突处理经验，对人际交往的基本规则有所了解，但系统性的冲突解决方法和沟通技巧的学习还处于起步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对人际交往和社会规则充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的动手实践能力和合作学习能力，但部分学生可能在理解和应用抽象概念时存在困难。学习风格上，学生既有独立学习的偏好，也有合作学习的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习冲突解决方法时，可能难以将理论知识与实际情境相结合，导致在实际操作中缺乏信心。此外，学生在面对冲突时，可能因为情绪控制不足而难以冷静分析问题，影响沟通效果。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，以及情绪管理技巧的培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与冲突解决相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解冲突的成因和解决方法。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于模拟冲突情境，让学生在实践中学习沟通技巧。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于“有效沟通技巧”的预习资料，要求学生了解基本的沟通原则。

设计预习问题：围绕“冲突解决方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断沟通是否有效？”、“在冲突中，如何保持冷静？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冲突解决的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考在家庭或学校中遇到冲突时如何应用所学的沟通技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解冲突解决方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的烦恼”，引出“当冲突发生”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“有效沟通”的知识点，结合实例帮助学生理解沟通的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享在家庭或学校中解决冲突的经验。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，学习他人的方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有效沟通的重要性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解有效沟通的知识点，掌握沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一次家庭会议”的作业，要求学生运用所学沟通技巧。

提供拓展资源：推荐与沟通技巧相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，设计一次家庭会议，实践所学沟通技巧。

拓展学习：利用推荐资源，学习更多沟通技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的冲突解决方法，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡

《沟通的艺术》——罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·