9 水果模型（说课稿）苏教版二年级下册综合实践活动.docx

9水果模型（说课稿）苏教版二年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“9水果模型”是苏教版二年级下册综合实践活动课程的内容，本节课旨在通过实际操作和游戏活动，引导学生观察、比较和分类，培养他们的观察能力和动手操作能力。课程内容与课本《观察与发现》相呼应，通过水果模型的制作，让学生在实践活动中感受数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生观察、比较和分类的能力，发展他们的逻辑思维和动手操作技能。通过水果模型的制作，提升学生的实践能力和创新意识，激发他们对数学的兴趣，培养他们的团队合作精神和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在数学学习方面已经具备了一定的基础，能够识别和区分不同的水果，对颜色、形状等基本特征有一定的认识。此外，他们可能已经接触过简单的分类活动，如按照颜色或形状对物品进行分组。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动尤其感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够通过操作活动来探索和解决问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和操作来学习，而另一部分学生可能更偏好听觉和语言表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作水果模型的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对水果形状的准确把握，二是色彩的搭配，三是模型制作的精细度。此外，学生在合作交流时可能会出现意见不合，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。

教学资源

-软硬件资源：实物水果、剪刀、胶水、彩纸、画笔、模型制作工具等

-课程平台：班级活动室或多功能教室

-信息化资源：多媒体投影仪、电脑、网络资源（如水果图片、视频教程等）

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏活动、观察记录表、课堂讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果模型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢吃哪些水果？你们知道水果有哪些形状和颜色吗？”

展示一些关于水果的图片或视频片段，让学生初步感受水果的多样性和美丽。

简短介绍水果模型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水果模型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果模型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水果模型的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水果模型的组成部分，如水果的形状、颜色、纹理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水果模型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果模型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水果模型案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、制作过程和展示效果，让学生全面了解水果模型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术创作、教学展示等方面的启示，以及如何应用水果模型进行创意表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个水果模型的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计思路、制作技巧和展示方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果模型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、制作过程和展示效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果模型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水果模型的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水果模型在艺术创作、教学展示等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水果模型。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一种水果，设计并制作一个水果模型，下节课进行展示和交流。

提醒学生注意模型的创意性和实用性，鼓励他们发挥想象力和动手能力。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反应。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学设计，以提升教学质量和学生的学习兴趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水果的故事》：介绍各种水果的起源、生长环境和营养价值，激发学生对水果文化的兴趣。

-《生活中的数学》：收集生活中与水果模型相关的数学问题，如比例、面积、体积的计算，让学生体验数学在现实生活中的应用。

-《艺术与科学》：探讨水果模型在艺术创作和科学实验中的应用，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行