2024-2025学年高中语文 第二单元 一 王好战请以战喻教学实录5 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第二单元一王好战请以战喻教学实录5新人教版选修《先秦诸子选读》

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设计意图

本节课以《先秦诸子选读》中王好战请以战喻的篇章为切入点，旨在引导学生深入理解战国时期的思想文化，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。通过分析王好战的观点及其背后的历史背景，使学生更好地把握先秦诸子的思想精髓，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）提升学生的文化理解力，通过分析王好战的观点，理解战国时期的社会背景和思想冲突；2）增强学生的思维批判性，引导学生对王好战的观点进行辩证分析，培养独立思考的能力；3）提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏先秦诸子的文学语言，感受古代文化的魅力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解王好战请以战喻的核心观点，把握其背后的哲学思想；

②分析王好战观点的时代背景，探讨战国时期的社会矛盾和思想斗争；

③鉴赏先秦诸子的文学语言，感受其独特的表达方式和艺术魅力。

2.教学难点，

①深入挖掘王好战观点的深刻内涵，引导学生进行批判性思考；

②结合历史背景，帮助学生理解王好战观点的时代意义和现实价值；

③培养学生从多角度分析问题，提升其综合运用知识的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《先秦诸子选读》

-课程平台：学校图书馆电子资源库、在线教育平台（用于拓展阅读资料）

-信息化资源：历史图片、战国时期的社会背景资料、王好战相关研究论文

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示战国时期的地图和战争场景图片，引导学生思考战国时期的社会背景和战争对思想文化的影响。

回顾旧知：简要回顾先秦诸子的主要思想，如儒家、道家、法家等，为学习王好战的观点做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解王好战请以战喻的核心观点，包括战争的必然性、战争的目的和战争的意义。

举例说明：通过分析《孙子兵法》中关于战争策略的论述，帮助学生理解王好战观点的哲学内涵。

互动探究：组织学生分组讨论，分析王好战观点在当时的历史背景下的合理性，以及其与儒家、道家等思想的差异。

3.深入分析（约20分钟）

引导学生思考王好战观点的时代意义，探讨其在战国时期的思想斗争中的地位和影响。

结合历史资料，分析战国时期的社会矛盾和战争对人民生活的影响，使学生理解王好战观点背后的社会背景。

通过角色扮演，让学生扮演不同角色，如王好战、孟子、庄子等，模拟战国时期的辩论场景，加深对王好战观点的理解。

4.课堂讨论（约15分钟）

提出问题：引导学生思考王好战观点的优缺点，以及其在当今社会的现实意义。

学生讨论：分组讨论，各抒己见，分享对王好战观点的看法。

教师总结：对学生的讨论进行点评，强调王好战观点在历史和现实中的重要性。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于王好战观点的短文。

教师指导：对学生的作业进行批改和指导，帮助学生提高写作能力。

6.总结与反思（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调王好战观点在先秦诸子中的地位和影响。

引导学生反思：思考王好战观点对个人成长和社会发展的启示。

布置课后拓展阅读，鼓励学生进一步了解战国时期的思想文化。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的批判性思维和自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《战国策》：收录了战国时期各国政治、军事、外交等方面的故事，有助于学生了解战国时期的政治局势和社会风貌。

-《史记》中的《孟子荀卿列传》：记载了孟子和荀子等诸子的生平和思想，可以为学生提供更多关于先秦诸子的背景信息。

-《韩非子》选读：韩非子是法家代表人物，其著作中关于法治、政治策略等内容，与王好战的观点有直接关联。

-《孙子兵法》：古代兵书，其中关于战争策略的论述，可以作为对王好战观点的补充和对比。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《战国策》中与王好战观点相关的篇章，如《齐策》、《赵策》等，通过阅读了解战国时期各国的战争策略和外交手段。

-组织学生观看与战国时期相关的纪录片或电影，如《大秦帝国》、《战国》等，通过视听资料直观感受战国时期的历史氛围。

-建议学生阅读《史记》中的《孟子荀卿列传》，了解孟子和荀子的思想，对比分析王好战与孟、荀等诸子的观点差异。

-引导学生阅读《韩非子》中的相关章节，探讨法家思想与王好战观点的联系，以及法家在战国时期的社会背景下的影响。

-开展小组研究活动，让学生选择《孙子兵法》中的某