《认识图形》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

《认识图形》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授一年级上册数学北师大版《认识图形》章节，包括认识圆形、正方形、长方形等基本图形，以及这些图形的特征和性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中接触到的图形有关，如玩具、家具等，有助于学生将抽象的数学概念与具体事物联系起来，提高学生的空间想象能力和几何思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模等核心素养。通过认识不同图形的特征，学生能够发展空间观念，提高几何直观能力；通过比较和分类，学生能够锻炼逻辑推理和数学抽象能力；通过实际操作和问题解决，学生能够学会运用数学模型描述现实世界，提升数学建模素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对图形有一定的初步认识，他们可能已经能够识别简单的几何形状，如圆形、正方形和长方形，并且能够描述这些形状的基本特征。然而，对于图形的内部结构、对称性以及图形之间的关系，学生的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形的探索往往能够激发他们的学习兴趣。学生的能力方面，他们正处在从具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此在理解图形概念时，需要借助具体的实物或操作活动。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而有的学生则可能更依赖于听觉和语言解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，理解图形的内部结构和空间关系可能是一个挑战。他们可能难以区分形状的相似性，或者理解形状的对称性。此外，抽象概念的学习可能需要更多的时间和指导，学生可能会在理解图形的属性和特征时感到困惑。在教学过程中，教师需要提供丰富的教学资源，如教具和操作活动，以帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识图形》教材，包含必要的图形图片和练习题。

2.辅助材料：准备圆形、正方形、长方形等图形的图片、图表，以及与图形相关的动画视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备各种形状的实物模型或纸片，供学生亲手操作和比较。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生分组进行图形拼接和观察活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的圆形、正方形、长方形等图形，提问学生：“你们在日常生活中都见过哪些形状？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学过的平面图形，如三角形、椭圆形等，提问：“还记得这些图形的特点吗？”让学生分享自己的记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括圆形、正方形、长方形的定义、特征和性质。

-举例说明：通过展示具体例子，如圆形的直径、半径，正方形的对角线，长方形的面积和周长等，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论、实验等方式探究知识。例如：“如果我们将一个圆形分成若干份，每份都是等分的，那么这些等分部分的形状会是什么？”让学生在讨论中寻找答案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。例如，让学生用纸片制作圆形、正方形、长方形，并测量它们的边长、周长和面积。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时给予学生指导和帮助。对于操作不规范的学生，教师可以亲自示范，让学生模仿。

4.应用拓展（约10分钟）

-教师提出问题：“这些图形在生活中有哪些应用？”引导学生思考并分享自己的见解。例如，圆形广泛应用于车轮、钟表等；正方形和长方形广泛应用于建筑、家具等。

-教师总结：总结本节课所学知识，强调图形在生活中的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些图形？它们有哪些特点？”让学生分享自己的学习心得。

-教师总结：对本节课进行总结，强调图形在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中关注身边的图形。

6.课后作业

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学知识，整理笔记。

2.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

3.观察并记录生活中常见的图形，思考它们的特征和应用。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的几何学》：这本书通过介绍几何学在日常生活、艺术、建筑等领域中的应用，帮助学生理解几何学的实际意义。

-《数学家的故事》：通过讲述数学家们如何发现和解决问题，激发学生对数学的兴趣，并了解数学与图形的紧密联系。

-《平面几何基础》：这